21 狐假虎威全国优秀课堂实录

《狐假虎威》教学设计

张公山三小

陈星妍

教学要求：1、通过学习课文，使学生了解狐狸借老虎的威风吓唬百兽这个成语故事，懂得依仗别人的威力来抬高自己的身价或欺负弱小的行为是可悲的

2、能有感情的分角色的朗读

教学准备：识字卡片、多媒体

教学过程：

一、

揭题解题，导入新课

小朋友们，动物园里有哪些小动物啊，今天老师也给大家带来了

两位朋友，我们先来认识第一位朋友（出示狐狸图片）狐狸又简称狐（幻灯片出示狐字），再来看看第二位朋友（出示老虎图片）老虎又简称虎（幻灯片出示虎字）

过渡：老虎是百兽之王，小小的狐狸总是很小心的避免和老虎碰上面，生怕自己性命不保，可是事情总有不巧的时候，瞧，狐狸和老虎还是遇上了，他们之间会发生怎样的故事呢？

二、

初读课文，了解大意

听老师来读课文，边听边想课文那一个自然段直接告诉了我们狐假虎威这个成语的意思

三、

精读课文并学习生字词

过渡：读了课文，你们知道狐假虎威这个成语是什么意思了吗？课文哪一个自然段直接告诉了我们答案？找到这个句子了吗？

1.

（出示句子）原来狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的

2.

狐假虎威的假是什么意思呢？

3.

狐狸是怎么借着老虎的威风把百兽吓跑的呢，读读第一自然段看看能不能读懂

（一）细读第一自然段

1.

出示第一自然段，指名读

2.

课文一开始告诉我们在茂密的森林里一只老虎正在“寻找”

食物（出示“寻找”识字卡片），理解寻找的意思

3.

这时一只狐狸从老虎身边“窜”过（出示“窜”字卡片），

想想狐狸为什么不好好走路而要窜过去呢？

（二）细读二至五自然段

过渡：同学们，多么凶猛的老虎啊，眼看狐狸就要成为老虎口中

的美味佳肴了，这时狐狸怎么做的，读读二至五自然段，能读懂吗？

1.

狐狸眼珠子骨碌碌一转（出示“骨碌碌一转”生字卡），骨

碌碌一转说明狐狸在干吗？齐读生词

2.

此时狐狸是用什么语气对老虎说话的？（出示“扯着嗓子”

生字卡），扯着嗓子和平时说话一样吗？请同学用扯着嗓子的语气读读“你敢吃我？”，指导朗读，齐读

3.

狐狸说的话老虎相信了吗？老虎完全相信了吗，课文哪个词

语体现出来了（出示“半信半疑”生字卡），半信半疑是什么意思请同学回答，齐读词语。哪里看出老虎没有相信（出示“蒙住”），齐读并理解意思

（三）细读六至八自然段

过渡：此时狐狸又想出了什么办法，想进一步在老虎面前显示自

己的威风？读读下面的自然段看看能找到答案吗？

1.

狐狸接下来是怎么做的，谁找到的读一读。（狐狸说我带你

到百兽面前走一趟）谁在前谁在后？（狐狸在前老虎在后）你从那几个字词看出来是狐狸在前老虎在后？

2.

他们在走的时候神态各不相同，狐狸是什么样的？老虎是又

是那么样的？（出示“神气活现”“摇头摆尾”“东张西望”生字卡片）理解词语意思，请同学上台表演。

3.

齐读这一自然段，读出狐狸和老虎在走的时候的不同神态。

4.

百兽们看到狐狸和老虎走过来是被谁吓跑的？（老虎）你从

哪里看出来？百兽们看到狐狸是表现出来的是什么神态（出示“纳闷”），理解纳闷意思。百兽们看到老虎来了又是什么反应（出示“撒腿就跑”），理解意思。

5.

齐读八九自然段，读出百兽看到老虎和狐狸时的不同反应

过渡：同学们，课文学到这，你对狐假虎威的“假”字有更深的

理解吗？狐狸是借着谁的威风吓唬谁呢？在我们的生活中也用狐假虎威这个成语比喻一种人，这种人自己没有本事，却借着别人的势力欺压他人，理解了吗？

四、

复习随文生字词

过渡：同学们，课文我们就学到这，在学习课文的过程中我们也学习了一些生字，你们还记得他们吗？

1.

（ppt出示生字新词）这些生字在读音上有哪些需要大家注意的，请同学回答。

2.

带拼音的字会读了，去掉拼音你还认识吗？齐读

3.

与这些生字有关的词语我们再一起读一读

五、

学习生字，指导书写

1.

出示生字“物”

2.

观察物在田字格中的位置，找找关键笔画

3.

老师范写，学生跟着老师书空

4.

学生描红，教师巡视指导

六、

布置作业