解决问题第二课时教案

解决问题

民办阳浦小学姚之茵

【教学目标】:

1、创设真实的问题情境,引导学生用合适的方法阅读并理解题意。选择有效信息,理清数量关系,培养审题能力。

2、引导学生学会从复杂的信息中,选择有关联的信息提出问题,促进发现问题和提出问题的能力提升。

3、经历用数学知识解决生活问题的过程,感受数学在生活中的应用价值,获取数学学习的成功体验。

【教学重点和难点】:

能运用合适的阅读方法读懂题意并获取有用信息,能根据有关联系信息提出比较复杂的问题并解决。

【教学准备】:

多媒体学习单

【教学过程】

一、错题分析。

1、出示错题,分析原因。

昨天我们做的练习中,其中错误最多的是这一题。出示:

玩具店有玩具小汽车84辆,比玩具摩托车数量的3倍少12辆,玩具摩托车有几辆?

看看他们哪里出现了问题?

2、展示方法,体现优势。

读懂题目,理清数量关系是解决问题的关键,我们班有些同学有很好的读题方法,我们一起来看看。(展示)

这些方法好在哪里?

3、引入课题。

平时我们除了用画图法,还用其他方法可以帮助读题妈?

(整理信息对比、找关键词、列表……)

你们的方法还真不少,今天我们就用这些读题的好方法,一起解决一些有趣的数学问题。

出示课题。

[借助学生的典型错例,并围绕错因展开讨论,引出审题的重要性。通过呈现好的阅读方法,引导学生体会运用合适的阅读方法能更好地提取信息,为新课作准备。]

二、展开

1、创设情景,优化读题策略。

春天是万物生长的季节,有人说,有一种植物长的特别快。(出示)

竹子最快的时候,2天能长高2米!你觉得这是真的吗?(学生自由猜测)反馈,并说说猜测的依据或理由。

生:不可能。2天长高2米,一天就要长高1米,长得太快了点。

……

同学们把信息进行了简化,并和自己已有的经验比较,帮助分析题目。这个方法真不错!

也有同学认为是有可能的,那么竹子真的2天能长高2米吗?老师也查找了一些资料,我们一起来看看

2、阅读材料,整理信息。

请你仔细阅读,看看有没有不太明白的地方?

怎样验证我们前面的猜想,你能从这段话里整理出有用的信息吗?

(1)认真阅读资料卡,用你喜欢的方法收集整理有用的信息。

(2)学生自主整理信息。

(3)展示交流,优化策略。

生:在学习单上圈出关键词。

画线段图、摘录信息……

3、梳理回顾,总结方法。

小结:用了这些阅读的好方法,我们就可以找到有用的信息解决问题。下面我们就一起来验证关于竹子生长速度的结论。

4、验证并讨论。

(1)纪录验证的过程。

(2)展示方法。

生:24÷6=4 4×30=120厘米2×120=240厘米240厘米=2米40厘米24÷6=4 4×35=140厘米2×140=280厘米280厘米=2米80厘米生:30÷6=5厘米5×24×2=240厘米240厘米=2米40厘米

比较这两种方法,有什么不同?

[借助雨后春笋的问题情境,激发学生的学习兴趣。让学生经历充分的阅读和理

解的过程,运用合适的方法整理有用的信息,提升阅读理解的能力。在验证过

程中，展示多种解题策略，从而提高分析和解决问题的能力。]

三、寻找关联信息，提出并解决数学问题。

还有一个月就是端午节了，你知道端午节的习俗中人们用什么来纪念屈原？

出示情景图

1、阅读资料，梳理信息。

你知道了哪些数学信息？

①4名店员 ② 每人每天包300个

③每天卖1000个左右的粽子 ④ 工资每人每天300元

⑤粽子售价每个7元 ⑥粽叶和馅料一共需花费3500元

2、关联信息，联想问题。

阅读这些信息，你能联想到一些数学问题吗？

同桌合作，记录问题。（学习单）

3、展示问题，讨论交流。

你们是怎么想到这些问题的，还有其他不同的问题吗？

信息： 问题：

我是根据信息（ ）和（ ）提出问题的，我发现这两个问题之间有联系……

4、解决问题。

选择1-2个问题来解答。

你解决的是哪个问题，你是怎么解决的？

[真实的问题情境中，引导学生寻找有关联的信息，联想出数学问题。通过同桌的合作互动，鼓励学生对信息合理联想，提出有价值的数学问题。重视提问方法的梳理，旨在提升学生发现和提出问题的能力。]

四、 全课总结及作业。

这节课你有哪些收获？

五、课后作业：

龙井问茶，根据相关信息提问并解答。

【板书设计】

解决问题

找出关键词或句（圈、画）

理解题意 提取有用信息 （摘录、列表、编号等）

画图

途径：关联信息，解决问题