词语盘点教案1

语文阅读教学“三三”模式研究学案

第

5 周第3 课时

授课时间:2018年3月28日

课题

第二单元练习

内容

基础、阅读

课型

练习

1．正确认读读读记记里的词语，会写“蓑衣、寂寞、莲蓬、滑翔、天赋”等读读记记教学的词语。

目标

2．有感情地朗读课文，背诵《古诗词三首》积累诗句。

3．掌握本单元的基础知识和阅读题，进一步体会文章表达的情感，感悟写法。

重点

巩固表达情感和写法

教学课件

准备

时间

环节

2 课前二单元名言背诵

诵读

训练内容

方法建议

1.学生自行组织。

2.速度快、声音响、读音准。

难点

变式练习灵活运用

关键

理解

2 1.各段读文方式不同，但都要训练快速读。

（指课题）同学们，上节课我们学习了第二单元，一、

2.低：改说主要讲什么请大家

先把课文快速浏览一遍，回顾一下本单元回顾事？可以给填空提示。两篇精读课文的主要内容（指答）。这节课继续对导入

高：可加顺序、写法等。

本单元知识进行巩固练习。

3.诗歌、识字课检查背诵即可，无主要内容。

※本课是在复习，不是新㈠巩固识记一、二类字

授。

1.朗读词语盘点

2.厘清难点：弄清个别难辨字的部首、读音。老师讲解：祸患、蓑衣、幸亏、棉袄

3.反馈重点字：把嚼、蓑、卸，这3个难记的字突出呈现出来（放大或变色）。

教师直接提问。

1.抽查2个学生各说1个即可。

2.训练正确、流利、响亮、自信表述。

13 二、基础㈡拼音填汉字练习

练习

xuàn rǎn

lǐ mào

xiū sè

shuāi jiāo

xiàn rù

xiè méi

jǔ jué

pēi

tāi

huá

xiáng

chā zuǐ

suí

xīn

suǒ

yù

jiǎo

jìn

nǎo zhī

cuì

sè

yù

liú

（三）正音、注音练习。

(

)

(

)

倭

瓜

澄

澈

．．(

)

(

)

柳

絮

困

窘

．．集体练习，可以选择重点的让学生书写。

同组互助练习，抓重点反馈。

蒙古（měng

méng）

缫丝（sāo

jiǎo）

薄礼（bó

báo）

屋脊（jǐ

ji）

作揖（yī

ji）

抚摸（mó

mō）

机械（xiè

jiè）

冰碴（chá

zhā）

（四）组词练习

晰（

）

疆（

淅（

）

僵（

袄（

）

遮（

妖（

）

蔗（

）

漠（

）

训练用各种方法区别每个）

莫（

）

字。

）

）

1.

重要内容：

6课，文章按事情发展顺序，围绕着骆驼队，通过对看骆驼咀嚼、和爸爸谈论骆驼戴铃铛、想着骆驼剪羊毛、文问夏天骆驼到哪里去的回忆，表达了作者对童年生活的魂牵梦萦，审-测-校（jiao）-批-反-改对早已远去的童年的依依留恋之情。。

（对的完整练）。

童年的发现，讲述了作者童年时候对于胚胎发育规律的有趣猜想。。

2.阅读片段节选（选文250字左右，不宜过多）

阅读第一自然段回答问题：

爸爸告诉我，骆驼很怕狼，戴上了铃铛，狼三、

阅读提升

听见铃铛的声音，就不敢侵犯了。

我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：“不是的，爸！它们软软的1.选文的主要内容（段意串联法最实用）；

点声音，您不是说，它们走上三天三夜都不喝一2.理解词语（说文义，不说原义）；

口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食3.理解句子或赏析句子物吗？一定是拉骆驼的人，耐不住那长途jì

mò（写法、修辞角度）

脚掌走在软软的shā mò（

）上，没有一点（

）的旅程，才给骆驼戴上了铃铛，增加一些行路的情趣。”

爸爸想了想，笑笑说：“也许，你的想法更美些。”

冬天快过完了，春天要来了，太阳特别18

暖和，暖得让人想把棉袄脱下来。可不是吗？骆驼也脱掉它的旧tuó róng （

）袍子啦！它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下，我真想拿把剪刀替它剪一剪，因为太不整齐了。拉骆驼的人也一样，他们身上那件反穿大羊皮，也都脱下来，搭在骆驼背的小峰上，麻袋空了，铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。

1、我会在文中拼音的地方拼写出词语。

2、写出下列词语的近义词和反义词。

侵犯

寂寞

幼稚

近义词：

反义词：

3、我能用一个成语概括下列句子的意思。

①它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点点声音。（

）

②它的毛皮一大块一大块地从身上掉下来，垂在肚皮底下，我真想拿把剪刀替它剪一剪，因为太不整齐了。（

）

4、缩句。

铃铛在轻松的步伐里响得更清脆。缩为：________________________________ 。

5、短文写出了作者小时候的非常有趣的两件事。

第一件事是：________________________________ ，第二件事是：________________________________ 。

6、这段短文选自课文《

》，作者是（

），她的小名叫

（

）。

7、就骆驼脖子底下系铃铛这个问题，“我”和大人的想法是不同的：“我”认为：_____________________________________爸爸认为：_________________________________________________你的看法是：_____________________________________ 8、爸爸说：“你的想法更美些。”的理由是________________________________________________。

《冬阳·童年·骆驼队》二

爸爸和它讲好价钱了。人在xiè

méi（

），骆驼在吃草。我站在骆驼的面前看它们咀嚼的样子

那样丑的脸

那样长的牙

那样安静的态度

它们咀嚼的时候

上牙和下牙交错地磨（mó

mò）来磨去

大鼻孔哩冒着热气

白沫子沾（nián

zhān）在胡须上

我看呆了，自己的牙齿也动起来。

老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从来不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼（jué

jiáo），总会吃饱的。骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总会系（jì

xì）着一个铃铛，总起来，铛、铛、铛地响。

1、给文中带点的字选择正确的音节划上“ √”。

2、在文中缺标点的地方加上标点符号。

3、用“﹏”画出描写骆驼外貌和咀嚼时样子的句子。

用“—”画出说明骆驼能沉得住气的句子。

4、为什么我的“牙齿也动起来”？

________________________________ 5、从这段的描写中你觉得小作者喜欢骆驼吗？为什么？

_________________________________________________ 太阳从大玻璃窗透进来，照到大白纸糊的墙上，照到三屉桌上，照到我的小床上来了。我醒了，还躺在床上，看那道太阳光里飞舞着的许多小小的，小小的尘埃。宋妈过来掸窗台，掸桌子，随着鸡毛掸子的舞动，那道阳光里的尘埃加多了，飞舞得更热闹了，我赶忙拉起被来蒙住脸，是怕尘埃把我呛得咳嗽。

宋妈的鸡毛掸子轮到来掸我的小床了，小床上的棱棱角角她都掸到了，掸子把儿碰在床栏上，格格地响，我想骂她，但她倒先说话了：

“还没睡够哪！”说着，她把我的被大掀开来，我穿着绒褂裤的身体整个露在被外，立刻就打了两个喷嚏。她强迫我起来，给我穿衣服。印花斜纹布的棉袄棉裤，都是新做的，棉裤筒多可笑，可以直立放在那里，就知道那棉花够多厚了。

妈正坐在炉子边梳头，倾着身子，一大把头发从后脖子顺过来，她就用篦子篦呀篦呀的，炉上是一瓶玫瑰色的发油，天气冷，油凝住了，总要放在炉子上化一化才能擦。

窗外很明亮，干秃的树枝上落着几只不怕冷的小鸟，我在想，什么时候那树上才能长满叶子

呢？这是我们在北京过的第一个冬天。

1．给文中加粗的字语注音（可使用工具书）。

玫_____ 瑰_____ 糊_____ 掸_____ 咳_____ 嗽_____ 棱_____ 绒_____ 褂_____ 裤_____ 喷_____ 嚏_____ 2．说一说这段短文主要讲了一件发生在什么时间的？什么事？

3．回忆你冬天早晨起床的情景，和文中的小朋友有什么不同。

四、

1.学生谈收获。

总结2.教师做总结。

收获

达成度

课后小结

1.说出一处自己本课学的最用心的地方。

2.学生语言表述错误要纠正、重说。

2 程度选词√：熟练、较好、不太好

生字词（熟练）、句子表达方法（较好）、篇章结构掌握（较好）

娄美玲：在课堂教学中，在基础知识的掌握时，个别学生不认真，大部分学生很认真，学习效果很好。

徐

峰：当学生理解了文意，深入体会本文语言精妙时，学生能按照以往的方法来解答，虽然不是很全面，但是方法、思考的方向是对的，继续努力。

侯翠颖：有一个比较好的地方就是学生的态度非常端正，在积极的学习中，学生能很好的完成，尤其在阅读时学生很认真听老师讲解分析。

董

彦：在课堂中，学生能积极回答问题面对有错误之处能及时纠正，小组合作中学生们积极配合，学习效果很好。

反思