2.认识几分之几教学设计内容推荐

苏教版三年级数学下册

第七单元

分数的初步认识二

（第3课时）

课题

教学内容

认识几分之几

课型

新授课

教科书第80～83页例题和想想做做第1～12题。

1．结合具体情境在初步理解一些物体的几分之一的基础上认识几分之几。

教学目标

2．发展动手操作、与人合作交流以及表达能力。

3．体会分数与现实生活的联系，积极参与具体的数学活动，产生对数学的亲切感。

教学重点

教学难点

把一些物体平均分成若干份，这样的几份也可以教具准备： 多媒体课用“几分之几”来表示。

件

认识其中的几份是“几分之几”，从而全面理解学具准备 分数的实际意义。

教 学 过 程

一、导入新课，板题示标。

1.（1）把一张长方形纸平均分成5份，每份是这张长方形纸的（ ）

。

（2）把一个蛋糕平均分成8份，每份是这个蛋糕的

（ ）。

（3）把8个苹果平均分成2份，每份是这些苹果的

（ ）。

（4）把4个桃平均分成4份，每份是这些桃的（ ）

。

2.今天继续学习分数：认识几分之几。（板书课题）

二、探究自学，巡回指导。

1．出示例题的场景。

谈话：同学们看到过这样的场景吗?在这熟悉的场景里，我们解决了什么问题?请告诉大家。

2．学生观察分桃的情景，各抒己见。

（1）提出问题。

谈话:听,猴妈妈又提出新的问题:我把这盘桃平均分给我的3个小孩,可是2个小孩共分得这盘桃的几分之几呢?这可难到了我。你能帮助猴妈妈

教学创新

吗? （2）自主探究,小组交流。

（3）讨论每只小猴分得几分之几,2只小猴一共分得这盘桃的几分之几? （4）全班交流。

（5）提问:能说说你们是怎样分的? （6）演示分得2的过程。

3（7）猜想：如果这盘桃有9个，平均分给3只小猴，2只小猴分得这盘桃的几分之几？如果这盘桃有很多个呢？

（8）小结：师生共同总结。

3．教学“试一试”。

（1）提出问题:猴妈妈有10个桃,平均分给5只小猴,2只小猴一共分得几分之几? （2）画一画，分一分。

（3）集体交流。

（4）演示分得2的过程。

5（5）3只小猴、4只小猴呢？

（6）学生先分一分，再填一填。

（7）提问：你是怎么想的？学生交流。

三、互评互议，小结提升。

小结：把一些东西看成一个整体平均分成几份，一份是它的几分之一，几份就是它的几分之几。

四、精当练习，适度拓展。

1．做“想想做做”第1题。

(1)让学生仔细观察，思考要把几个看成l份，平均分成几份。

(2)各自填写分数，指名说出结果。

2．做“想想做做”第2题。

(1)引导学生看清每幅图平均分成几份，涂色部分占这样的几份。

(2)各自填写分数。

3．做“想想做做”第3题。

学生独立涂色，然后与同桌交流。

4．做“想想做做”第4题。

25(1)提问：、是分别把这堆小棒平均分成几份，有这样的几份呢? 36(2)学生动手摆一摆、试一试，得出结果。

(3)与同桌边练习边交流：还能拿出这堆小棒的几分之几? 5．做“想想做做”第5、6题。

6.出示教科书第82页

第7题。

学生先说说图意，然后再练习。为什么第一个括号填写填3？教师在线段上再任意标上几个括号让学生填写。

101，第二个括号

10 7.出示教科书第82的第8题。

出示放大图，让学生说说这把尺上面的数据以什么为单位的？这把尺总长是几厘米？也是几分米？

看着直尺说一说1厘米是1分米的几分之几？为什么？也就是几分之几分米？7厘米呢？

9.

出示教科书第82第9题。（方法同上）

10.课件出示：教科书第82页第10题。

学生在书上独立练习，然后交流反馈，并说说自己的思考过程。

五、小结收获，适当提升。

这节课你有什么收获？你能根据所学内容，解答下面的题吗？

1.课件出示教科书第83页第11题。

先让学生弄清题意，然后按照书上要求做游戏并做好记录，最后回答书中的问题。

2.课件出示：教科书第83页第12题。

调查班级总人数，男生、女生各有几人？学生课下调查独立完成。

认识几分之几

板书设计

把一个整体平均分成若干份，{一份就是它的几分之一。

几份就是它的几分之几。

12 2个

就是

33 本节课教学，我主要以学生为主体，以学生为中心，在必要时候加以引导。通过上节课的学习，在本节教学中我通过引导让学生举一反三的学习新知识，整个课堂体现学生自学为主，这样的方式带动学生学习热情，最终圆满完成学习目标，效果不错。

课后反思