1.数数、读数ppt课件配套教案内容

《11-20各数的认识》教学设计

无锡市刘潭实验学校

徐秋萍

教学内容:苏教版数学一年级上册第82-83页例1和“想想做做”第1—6题。

教学目标: 1、使学生在数数、读数等活动中认识计数单位“一（个）”“十”，初步理解“10个一是1个十”、“2个十是20”，知道11~20各数的大小、顺序，初步感知11-20各数的组成。能正确地认、读11~20各数。

2、使学生经历数数和用数描述简单生活现象的过程，体会数学与生活的联系。

3、初步培养学生的估计意识，发展数感。在认数活动中，培养学生的应用意识。

教学重点: 认识计数单位“十”，初步体会“十进制”。

教学难点：建立计数单位“十”的概念。

教学准备：多媒体课件、小棒20根、皮筋2根。

教学过程：

一、创设情境，引入新知。

1、读古诗：《山村咏怀》，感受数字和文字的结合之美。

2、小朋友们读得真好。今天徐老师带来了一些小花贴纸，想奖励给我班上课发言积极、声音响亮的同学，你们想要吗？那就看你们的表现了。帮徐老师来数数共有几个？我们边数边用手势表示。再往下数是多少呢？（0~10）这些数可都是我们的老朋友了，今天我们还要来结交一些新朋友，认识一些比10大的数。（板书课题：11-20各数的认识）

二、实践操作，探索新知。

（一）认识计数单位“十”。

1、小朋友们，老师为你们每人准备了一些小棒，你们能数出10根排成一排吗？

下面跟老师一边数、一边摆出10根小棒，师拿出一根，强调它是1个一。2个一、3个一……那么10根小棒是几个一呢？（板书：10个一）。

引导：10根小棒可以捆成1捆，请小朋友和老师一起把10根小棒捆成1捆。问：这一捆是几根？是几个十？想想：几个一根可以捆成1个十根？指出：满10个一根就要捆成1捆，是1个十根，我们就说：10个一是1个十。（板书）

要求学生指着自己的小棒与同桌说一说，并在纸上填一填。

“十”在我们生活中应用可广泛了。如，一袋铅笔有10支，是1个十；1盒钢笔是10支，也是1个十……你也能举出这样的例子吗？

（二）认识十几。

1、摆一摆、数一数、认识12。

引导：我们已经认识了1个十，现在让你摆小棒，要能一眼看出是12根，可以怎么摆？自己摆一摆，和同桌交流一下。

谁愿意上来摆一摆，是不是一眼就能看出是12根？

指出：为了一眼看出摆的是12根，就要先摆1捆是一个十，再加2根就是12根。

请小朋友们都用这样的方法摆出12根。

请大家看着摆的小棒说一说，几个十和几个一合起来是12？读数：十二。

2、认识十几。

提出要求：先看11根小棒图，说说它是怎么摆的？也就是几个十和几个一合起来是11？你会照样子摆一摆吗？追问：几个十和几个一合起来是11？齐读。

如果徐老师要你摆13根小棒，你会摆吗，自己试一试。请你看着小棒说说几个十和几个一合起来是13？读数：十三。

想想：如果我要摆出19根小棒，应该怎样摆呢，谁来说一说？学生上台演示。

19是由几个十和几个一组成的？读数：十九。

3、回顾归纳：回过来看看我们数出的数，1个十和1个一合起来是11，1个十和3个一合起来是13，1个十和9个一合起来是19，从这里可以知道，1个十和几个一合起来就是（十几）。

4、认识20。

引导：这是我们刚才摆出的19根小棒，请小朋友和老师一起再加1根，现在是多少呢？请你看看右边这些单根的小棒，你有什么想法？右边单根的满了10根又可以怎样了？（捆成1捆）现在有两捆小棒，是几个十？2个十是多少？读数：二十。追问：20是几个十？

小结：读一读黑板上的5个数。通过刚才的学习，我们知道了1个十和几个一合起来是十几，2个十是20 。

5、用小棒摆一摆：14、16、17、18。

三、练习内化：

1、“想想做做”第2题。

谈话：今天学过的数，在我们的直尺上就能找到。请你们拿出自己的尺子，用手指着尺子上的数，一个一个从0读到20，再从20倒着读到0。

不看尺子，按顺序从0数到20。

问：从左往右看，直尺上的这些数是按什么顺序排的？（从小到大）

问：比10大的数在10的哪边，有哪些？比10小的数呢？

比10小1的数是几，比10大1的数是几？

比19小1的数是几，比19大1的数是几？

在尺子上，12前面一个数是几，后面一个数是几？

和16相邻的是哪两个数？

让学生看直尺上的数，从0起两个两个地读，再五个五个地读。

2、报数比赛。

谈话：下面我们来玩个报数游戏，看谁报的既熟练又正确，徐老师要奖他小花贴纸了，请看要求。

出示：从5数到13；从7数到17；从9数到20。

3、翻书比赛。

谈话：小朋友们报数这么熟练，不知翻书是否熟练呢？下面我们就来比一比，看哪个小朋友能第1个翻到徐老师报的页数，就请你站起来。听清楚了吗？

出示：翻到数学书第8、12、17、20页。

4、“想想做做”第4题。

要求：请小朋友们看着图猜一猜草莓、雨伞大约有几个？告诉你的同桌。

数一数是多少，看谁猜的准？猜准的同学站起来。

指导数数：为什么有的同学会数错？怎样数才不会错呢？对，要按顺序数，可以从左往右数，也可以从上往下数，数一个就在草莓上画勾做个记号，做到不重复数。数满10个的时候你打算怎么做，就能一眼看出是几个草莓了？

指出：数满10个就圈起来，这样可以清楚的看出有1个十和4个一，是多少呢？

请你用这样的方法在数学书上打勾、画圈、写数。

小结：要知道是十几，可以数满10个圈一圈，看有1个十和几个一，就是十几。

5、“想想做做”第5题。

小朋友，你们已经认识了11~20各数，看看这几幅图，图上画的是什么，你能从图中找到我们认识的数吗，这些数各表示什么意思呢？你还在哪些地方或物体上见过这样的数？

四、全课总结：

今天我们学习了什么？11~20这些数，在我们的尺子上有，在我们的书上有，在我们的生活中，还有很多地方有这些数。请小朋友们课后做个有心人，勤观察、多思考，成为一个聪明的人。

五、拓展练习：填一填。