4、解比例课件配套优秀获奖教案｜教案在线预览

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解比例教学内容：教科书第40页例5“试一试”和“练一练”，练习七第5～9题教学目标：1、使学生学会解比例的方法，进一步理解和掌握比例的基本性质。2、联系学生的生活实际创设情境，体现解比例在生产生活中的应用。3、利用所学知识解决生活中的实际问题，进一步培养学生综合运用所学知识的能力。教学重难点：重点：

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所属课文：4、解比例

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2018-05-23 09:11:00

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学校：青铜峡市大坝中心小学

4、解比例课件配套优秀获奖教案

未知

2018-05-23 09:11:00

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关键词：4、解比例课件配套优秀获奖教案

正文

解比例

教学内容：教科书第40页例5“试一试”和“练一练”，练习七第5～9题

教学目标：

1、使学生学会解比例的方法，进一步理解和掌握比例的基本性质。

2、联系学生的生活实际创设情境，体现解比例在生产生活中的应用。

3、利用所学知识解决生活中的实际问题，进一步培养学生综合运用所学知识的能力。

教学重难点：

重

点：理解比例的含义，会应用比例的基本性质解比例。难

点: 解比例方法的灵活应用。

课前准备：CAI 课件

教学过程

一、旧知铺垫

1、解下列简易方程。

1112χ=8×9

2、什么叫做比例？

3、

什么叫做比例的基本性质 ? 4、

根据比例的基本性质 , 将下列比例改成其他等式

。

94.53:8=15:4 =

0.81.6

二、探究体验，获取新知。

1.出示例5 （1）审题，帮助学生理解题意。提问：怎样理解“把照片按比例放大”这句话？（放

大前后的相关线段的长度是可以组成比例的）

（2）如果把放大后照片的宽设为X厘米，那么，你能写出哪些比例？引导学生写出

含有未知数的比例式。

告诉学生：“像上面这样求比例中的未知项，叫做解比例。

（3）讨论：怎样解比例？根据是什么? （4）思考：“根据比例的基本性质可以把比例变成什么形式？” =×

教师板书：6x＝13.5×4。

“这变成了什么？”（方程。）

教师说明：这样解比例就变成解方程了，利用以前学过的解方程的方法就可以求出未知数X的值。因为解方程要写“解：”，所以解比例也应写“解：”。（在6x前加上“解：“）

（5）让学生把解比例的过程完整地写出来。指名板书。

三、变式拓展，自主建构。

总结解比例的过程。

提问：

“刚才我们学习了解比例，大家回忆一下，解比例首先要做什么？再怎么做？”（先根

据比例的基本性质把比例变成方程。再根据以前学过的解方程的方法求解。）

“从上面的过程可以看出，在解比例的过程中哪一步是新知识？”（根据比例的基本性质把比例变成方程。）

3.做“试一试”，学生独立完成，再说说解题思路。

四、当堂检测，评价反思。

1.做“练一练”

2.做练习七第6.7题。先说说按比例“缩小或放大“的含义再列出相应的比例式并求解。

3.做练习七第8.9题

学生独立审题并解题。讲评时重点指导学生解决第（2）问。

五、小结：这节课你学到了什么？有什么体会？

六、作业：基础训练

板书：

解比例：根据比例的基本性质

关于本教案的常见问题

Q：4、解比例课件配套优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4、解比例》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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