2　故事两则教学教案设计｜教案在线预览

资料摘要

加了一句话执教者：南宁市亭洪学校方琪教学目标：1、学习文中难读的字词2、理解课文内容，感受文章“加了一句话”后的魔力。3、能结合自己的生活实际，谈谈自己身边具有魔力的语言。教学重点难点：文中语言的魔力是什么？教学过程：一、复习导入1、以学过的文章来让孩子再次感受语言的魔力。2、板书课题，全班齐读

资料类型：教学教案文档

所属课文：2　故事两则

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-04-27 09:31:00

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学校：南宁市亭洪学校

2　故事两则教学教案设计

未知

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关键词：2　故事两则教学教案设计

正文

加了一句话

执教者：南宁市亭洪学校方琪

教学目标：

1、学习文中难读的字词

2、理解课文内容，感受文章“加了一句话”后的魔力。

3、能结合自己的生活实际，谈谈自己身边具有魔力的语言。

教学重点难点：文中语言的魔力是什么？

教学过程：

一、复习导入

1、以学过的文章来让孩子再次感受语言的魔力。

2、板书课题，全班齐读课文

二、整体感知课文

1、请全班同学自由读课文，找一找自己认为难读的字词出来。

2、全班交流自己认为难读的字词。

3、教师课件展示文中比较难读的短语，全班齐读。

4、课文到底讲了什么内容呢？请孩子们再次默读课文。

5、请孩子们汇报交流，在概括课文内容的时候，适当地运用课件上的词语。

三、学习课文，感悟文字的魔力。

1、我们再次走进课文，感受一句话的魔力。

2、课文那些句子给我们介绍了老妇人的遭遇呢？请你找一找，孩子们找句子，读句子。

3、猜猜这个老妇人遭受到什么变故了呢？学生汇报交流

4、她乞讨了一个上午，有什么收获吗？（没有）是谁来了？做了什么？（学生回答）

5、加了一句话，乞讨的老人得到什么帮助吗？（学生从文中找相关的句子读）

6、展示“春天来了，我什么也看不见”，学生反复地读。看到春天这个词语，你仿佛看到了什么？（学生回答）

课件出现：“当衣着华丽的绅士、贵妇走过，看到“春天来了，我什么也看不见”的时候，心里想……于是……”让学生用这个句式来练习说话。当“打扮得漂漂亮亮的少男少女走过，看到…….心里想……于是……”当“衣着寒酸的小职员……”让学生用这样的句式进行说话

7、看，加了一句话，就有不同的结果，其实，一句话，就足以勾起大家的同情之心，点燃同情之火，就会伸出援助之手，其实，这个魔力就是大家的同情心。

四、拓展

孩子们，我们身边有没有这样具有魔力的语言呀？分小组讨论讨论，大家互相交流。

五、小结

生活中具有魔力的语言还有很多，我们要做什么的有心人，收集更多这样的语言吧。

板书设计：

加了一句话

中午晚上

什么也没有无论……还是……都就连……也

关于本教案的常见问题

Q：2　故事两则教学教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2　故事两则》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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