11 我是一只小虫子设计意图

我是一只小虫子

小伙伴们，大家好！我是一只小虫子，如果你在夜晚听见草地里的歌声，你就一定能找到我。今天我想和大家一起分享我的故事。

一、自由读文

下面翻开语文书51页，自由读读我的故事，读准字音，做到不错字

、不加字、不减字，读流利，做到不唱读

，注意词语间的停顿。

二、随文识字

读书专注的孩子最可爱。我想来听听你们把我的故事读的怎么样。谁来读读这句话。

1、

一不留神，我们就会蹦进很深很深的水里，被淹的昏头昏脑。

小伙伴你为什么昏头昏脑呀？昏头昏脑是什么样子的？能用动作表示出来吗？在什么时候你会觉得昏头昏脑？

谁来读？

2、

其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。

跟我读，一泡尿、一泡尿（两次）。它是一个多音字还读？能组词吗？

这一句话很长，谁愿意挑战？

3、

早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。

我喜欢这样的生活，免费列车，露珠脸洗，在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰。（PPT摇摇晃晃）你还知道哪些这样形式的词语？

【预：1、你们积累的词语真多。老师也准备了几个，我们一起读读。2、你们和老师真是心有灵犀呢，看，我们一起读读这几个词。】

大家快看看我的伙伴，读一读这句话。谁来？

4、走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运食物的时候，从来不看路。

大家不要把我伙伴的名字读错了，它叫——领读。（PPT出）我的这个伙伴“屎壳郎”

（强调读音）也是一只昆虫，他最爱吃动物的粪便，被称为大自然的“清洁工”。

三、集中识字

要想认识我更多的伙伴，更好的了解我，你要先把这些字宝宝读好。

1、读字。（男女生交替读、开小火车读。）

2、

看，这些字，你们发现了什么？

（把词下面标点，然后飞走词，留下“屎、屁、尿”，“股、脾。”）

3、它们和我们什么有关？

4、尸字头怎么和我们的身体相关呢？我们看看尸字头的演变过程，尸字头最初就是一个人坐在那里的姿态，所以尸字头表示人，和我们的身体有关。 那这三个字和我们身体的哪个部位有关呢？

以后我们看见尸字头的字大部分与身体的“臀部”有关。

4、再看看这个偏旁它和身体有什么关系呢？我们来看视频

肉月旁的字大部分与我们的身体有关，比如：出示语文书中的我的发现。

除了这些还有哪些带有月的字？

月字的位置不同，笔画是有变化的。如果下面第一笔变成竖，叫做“青字底”

还有一些跟身体没关系，例如：学生接（例如朗晴的朗还有什么呢？）

四、理解课文第一、二自然段

字词我们掌握了，再回到我的故事中吧！我常常在想当一只小虫子好不好呢？我的小伙伴们怎么说的？（PPT出示“当一只小虫子一点也都不好。”板书：一点都不好）

一点都不好，没有一点儿好的地方。快快读一读不好再哪儿？（PPT出示内容）【自由朗读】

谁能回答我这只小虫子的问题，当一只小虫子哪儿不好？ 苍耳是我们的老朋友了，我们在哪篇课文和他见过面？苍耳带刺呀扎到你的屁股疼不疼？所以我们蹦蹦跳跳的时候一定要——

还有谁愿意和我说说，哪不好？

抓“淹”字

淹是什么意思？从头到脚全在水里了，才叫淹，所以我们会感觉到水很深很深。其实，——

还有哪儿不好？小伙伴你为什么不喜欢小鸟呀？

没学到这，你就会上下勾连，提取信息的能力非常强。

小伙伴、小伙伴当虫子还有什么不好呀？把你的想法和小组同学分享一下。在分享的时候我们可以这样做：

1、一个孩子当主持人来问，来问问大家：当一只小虫哪儿不好？

哦，原来有当小虫子有这么多不好的地方呀！怪不得小伙伴们说：当一只小虫子，（生接）。（反复两次）

但是，我这只小虫子觉得当一只小虫子还真不错，哪不错呢？下节课我再来告诉大家。

我的故事里有一些要求会写的生字。（PPT全出，我来重点讲讲“使”“劲”两个字）

一起把这些字写一写。