资料摘要
《长方体和正方体表面积》李艳秋教学目标：1、通过小组合作会求长方体和正方体的表面积。2、初步培养学生的探求意识和探求能力。3、培养初步的数学应用意识，并在探究过程中获得积极的数学情感体验。教学重点：掌握长方体和正方体表面积的计算方法。教学流程：一、复习旧知，引入新课1、复习长方体的特征。师：同学们，
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3、长方体和正方体的表面积优秀教案案例
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正文
《长方体和正方体表面积》
李艳秋
教学目标：1、通过小组合作会求长方体和正方体的表面积。
2、初步培养学生的探求意识和探求能力。
3、培养初步的数学应用意识，并在探究过程中获得积极的数学情感体验。
教学重点：掌握长方体和正方体表面积的计算方法。
教学流程：
一、复习旧知，引入新课
1、复习长方体的特征。
师：同学们，我们上节课已经认识了长方体和正方体，那么它们都有哪些特征呢？
师：今天我们继续来研究长方体的相关的数学知识。
二.自主合作、探究新知
1.探究
做一个微波炉的包装箱，至少要用多少平方米的硬纸板？（课件出示）
小组合作：
做一个微波炉的包装箱，至少要用多少平方分米的硬纸板? 要求：
1.）组内分工要明确。
2.）完成后，组内先说说做法，再准备全班交流。
我们组的做法:(
) 2.小组汇报（生边汇报边板书）
3.总结：长方体表面积计算方法和正方体表面积的计算方法。
三、深化提高，综合应用
课堂检测卡
要求：
1.仔细读题，认真书写。
2.完成后，小组内交流，本小组解决不了的问题在汇报时与其他小组探讨。
一.认真思考，我会填。
(1)长方体或者正方体(
)叫做它的表面积。
(2)求长方体的表面积必须知道长方体的(
)。
(3)一个长方体的长是6米，宽1.5米，高3米，它的正面面积是(
)平方米；左侧面的面积是（
）平方米；上面的面积是（
）平方米；它的表面积是（
）平方米。
(4)一个正方体的棱长是5分米，它的表面积是(
)平方分米。
二．走进生活。
1.亮亮家要给一个长0.7 m，宽0.5 m，高1.6 m的简易衣柜换布罩（没有底面）。至少需要用布多少平方米?
2.
用36厘米的铁丝折一个正方体框架，如果用纸糊满框架的表面，至少需要纸多少平方厘米？
3. 一个长方体的棱长和是72厘米，它的长是9厘米，宽6厘米，它的表面积是多少平方厘米？
三.挑战自己
一个正方体木块，若把它切成3个完全相等的长方体后，表面积增加了80平方厘米，这个正方体木块原来的表面积是多少平方厘米？
（独立完成，小组互判，全班交流，生自愿讲解）
四：总结：在这节课学习过程中，你有什么收获或深刻感受和老师、同学说说。
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