口语交际：注意说话的语气优秀公开课教案

《注意说话的语气》教学设计

安徽省怀宁县独秀小学

纪继兰

教材简析：

这是义务教育部编版教材二年级下册第一单元的口语交际训练。同样的话，用不同的语气、不同的句式说出来，表达的效果是不一样的。本口语交际的安排，能让学生初步了解好好说话的重要性，提升学生沟通的技能和技巧。

教学目标：

1．说话时，使用恰当的语气，表达得有礼貌，能让听的人感到舒服。

2．能通过沟通，礼貌用语，解决实际问题。

3．通过情境演练，进行口语交际训炼。

教学重难点：

重点：说话时，使用恰当的语气、礼貌用语，让听的人感到舒服。

难点：

1. 通过本课的教学，让学生在平时的说话过程中注意自己说话的语气，逐步养成良好的口语交际习惯。

2. 根据不同的对象、不同的场合选取合适的语气交流。用恰当的语气沟通解决实际问题。

教学准备：

制作课件

教学时间：

1课时

教学过程：

一、情境导入，引出课题

师：这节课老师给同学们带来了位新朋友，是谁呢？你们瞧，它来了——（出示小松鼠图片）

师：伸出你们的小手，和小松鼠打个招呼吧！（问好）喜欢可爱的小松鼠吗？（喜欢）可是一向活泼快乐的小松鼠最近不快乐了，来看看是怎么回事吧。

师讲述“小松鼠的烦恼”。

小松鼠和小黑猫是一对很要好的朋友。它们经常一块上学，一块玩耍，谁也离不开谁。有一天，它们在一起做作业，小黑猫不小心碰到了小松鼠，把小松鼠的字碰歪了，它连忙说了声对不起。可小松鼠正巧当时心情很不好，便蹬了一眼小黑猫：“你怎么这么不小心，真烦人！”小黑猫听了小松鼠的责怪，很伤心。从此，他再也不和小松鼠说话了。

同学们，小松鼠遇到了什么烦恼，它为什么会有这样的烦恼？（生交流）这就是我们今天将要探讨的问题：注意说话的语气。（出示课题）

二、设想语境，排查问题

（一）比比读读，发现问题

读读下面的话，想想它可能是在什么样的情况下说出来的。比较一下，你更喜欢哪种说法，为什么？

1.

我不是故意的！

我不是故意的。

2.

阿姨，请您让一下。

阿姨，请您让一下好吗？

（二）设想语境，交流感悟

学生设想语境，交流心得感悟：

1.

说话的语气不要太生硬。

2.

尽量使用礼貌用语。例如：您好，请，谢谢，对不起，再见。

3.

即使是运用了礼貌用语，也要避免使用命令的语气。

（三）小结提升，主题深化

说话的时候，使用恰当的语气，能让听的人感到舒服。

三、情境表演，解决问题

如果遇到下面的问题，你会怎样说？试一试，注意说话的语气。

妈妈让我学钢琴，我想学画画。我会跟妈妈说……

上学迟到了，老师批评了我。下课后我对老师说……

看到同学洗手后忘了关水龙头，我会跟他说……

1. 同桌商量选择其一，合作表演。

2. 指生上台表演，自评，他评。

3. 师生合作表演，点评小结。

四、出谋划策，助“鼠”为乐

师：同学们，还记得小松鼠的烦恼吗？现在你能帮它解决烦恼，找回快乐吗？

学生畅所欲言。

预设：小松鼠真诚地向小黑猫道歉“对不起！那天因为我被妈妈骂了，心情不好，所以对你说话很不礼貌，我错了，请你原谅我好吗？”

师：小松鼠在大家的热心帮助下，已经和小黑猫重归于好了。瞧，它现在多开心，它要真诚地对你们说一声谢谢！

五、联系生活，拓展延伸

1. 师生交流，活学活用。

师：今天，纪老师第一次给我们202班孩子上课，你有什么要对纪老师说的吗？

真是会说话的孩子，我喜欢你们。从这节课起，我们就是朋友了，一起来聊聊天吧。

2. 联系实际，拓展延伸。

你有没有为家人、朋友之间没有好好说话而苦恼，今后打算如何沟通解决？有没有需要我这个朋友帮助的？

六、作业设计

想想今天你最想和家人说什么，回家后和他们好好交流，注意说话的语气。

板书设计：

注意说话的语气

您好

请

对不起

谢谢

再见