动物治病办法多ppt配套的教案及板书设计

动物治病办法多（教学设计）

义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册第五单元第20课

洞口创新实验学校

小学部 宁玲林

教学目标：

1.知识与技能

①.能正确、流利有感情地朗读课文。

②.了解动物治病的办法，体会大自然的神奇。

③.区分疑问句、反问句和设问句。

2.过程与方法

通过观察、自读自悟、反复朗读，体会从课文中受到的启发。

3、

情感、态度和价值观

激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

重点：

了解动物治病的办法。

难点：

区分疑问句、反问句和设问句。

教法与学法：

师：引导、点拨。

生：自主学习，合作探究。

教学准备：

课件，表格，师生收集资料，动物头饰，口号。

教学过程：

课前谈话：同学们，今天我们要举行一场动物学***赛，你们有信心夺冠军吗？（有）那大声地喊出你们的口号吧！

熊猫组：熊猫熊猫，国宝中的战斗猫。耶！

野猪组：金猪银猪，野猪必胜！

猩猩组：虽然我很丑，但我本领大。

老虎组：森林之王，非我莫属！

猿猴组：爬上爬下我最行，今天我们一定赢！

（一）、引入：

突然……

1.游戏引出课题（略）

师：人类生病了，我们可以想出各种各样的办法，刚才同学们的办法可真多。在自然界里，动物和人一样，也会生病，可是，没有医院，没有医生，也没有药物，怎么办呢？

生：思考(可做思考的样子)回答。

引出课题，（是的，动物也都有自己的治病妙法呢。今天我们一起来学习这篇课文《动物治病办法多》，请同学们翻开书本第74页。）板书，齐读课题。

（二）、分析课文

1.师：动物们到底有怎样的治病妙法呢？先听课文朗读，边听边圈出文中写了哪几种动物？（生回答）

相机板书：大熊猫、野猪、猩猩、老虎和猿猴。

2.分组合作，探究学习。

提问：这些小动物们生了什么病？是怎样治疗的呢？用自己最简明的语言归纳出来。（略读课文可要同学们自己探究学习的哦，每组小组长带着你的队友们快速在课文中寻找答案吧！比赛开始）

3.生汇报学习结果，师生共同粘贴在黑板上。（生完成表格）

4.集体探索。

在自然界中，你还了解到其它动物的治病妙法吗？（讨论交流）

出示其它动物生病用什么办法治疗的图片（课件出示）

5.句型拓展。

师：许多动物都能给自己治病。瞧!野生动物不也是出色的医生吗？（课件出示句子）

这是一个什么句？（反问句。特点：答案在问句中找。也就是可以改成陈述句。方法：有不去不，没不加不，疑问词去掉，问号变句号。）生回答。

在课文中还出现了两个问句，你能找出来吗？（生找，课件出示，相机引导

学习疑问句和设问句，并对这三个句型进行判断练习。）

6.总结全文

师：没错，野生动物也是出色的医生。它们治病的方法，虽然看上去很简单，但是既实用，又有趣。（训练说句子。虽然……但是….., 既……又……）(师板书：简单 实用) 我们人类还从它们既简单又实用的治病办法中得到启发，通过仔细观察，认真研究，从金鸡纳树的树皮中提取了用来治疗疟疾的奎宁，发现了不少的医疗奥秘哩！我们也要向它们学习。

提问：在以后的学习、生活中，我们该怎样做呢？（生思考并回答）

（我们应该勤于观察，认真思考，善于研究，才能有创造。）

（三）总结: 今天，我们了解了动物治病的方法。的确，自然界是十分神秘的，十分神奇的，只要我们大胆地去探索，就会知道更多的奥秘！

（六）板书设计：

20.动物治病办法多

动物名称

熊猫

野猪

猩猩

老虎

猿猴

什么病

腹泻

受伤

牙龈炎

受伤

疟疾

怎么治

以吐治泻

泥巴包扎

烂泥糊面

唾液杀菌

咀嚼树皮

简单实用

（我们应该勤于观察，认真思考，善于研究，才能有创造。）