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3.除法的验算优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

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关键词：3.除法的验算优秀教学设计说课稿

正文

教学目标：

1.经历验算除法的计算过程，感受除法验算的必要性，学会利用乘除法的关系进行除法验算的方法。

2.逐步养成验算的良好习惯，提高计算的正确率。

3.经历与他人交流各自想法的过程，逐步学会合作学习。

教学重点：

学会用乘法验算除法

教学难点：

正确理解乘、除法（特别是有余数除法）各部分的关系。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，导入新课

师：如果你有100元钱买同样的书，你准备买什么，最多可以买什么本？

请同学们列竖式计算一下，100元最多可以买什么本《寓言故事》、

和《少年儿童百科全书》。学生试做。

我们怎样来检验大家计算的对不对呢？我们今天就来学习除法的验算。

（板书课题）

二、出示预习提纲，学生自主学习

1.怎样验算100÷5=20 100÷7=14……2的结果是不是正确的？

2.说说有余数的除法中，被除数、除数、商、余数之间的关系。

3.尝试完成25页做一做

三、共同探究，展示交流

在小组合作学习的基础上，进行汇报交流。

1.出示教材25页例4的情境图。汇报你从图中得到

了哪些信息？

2.王叔叔用100元买了20本蓝笔记本，售货员没有给他找钱。张叔叔用

100元买了14本红笔记本，售货员只给他找了两元钱。你能帮

他们算算付的钱对吗？

（1）蓝笔记本每本5元，王叔叔有100元，可以买多少本？

A.让学生独立列出算式，再计算。

B.标出算式中各部分名称

C.小组讨论：如果把商20与除数5乘起来，比较一下除法和乘法算式，

你发现了什么？（商×除数=被除数）。

D.小组讨论验算的方法。

（2）红笔记本每本7元，张叔叔用100元，可以买多少本？还剩多少元？

A.独立列出算式并用竖式计算

100÷7=14（本）……2（元）

B.小组讨论

（1）100、7、14、2各表示什么？

（2）用14和7相乘表示什么？

C.根据这种方法你可以给这题验算吗？

试试看。

谁来说一说有余数的除法验算方法？

3.我们来看看小猴是怎样验算的（出示课件）

4.师：通过同学们刚才做出来的多种方法，我

们发现商和除数相乘，

再加上余数，结果等于被除数。这样我们就可以用商和除数相乘的方法

来验算除法计算得对不对。

5.练习验证---课件出示

现在请同学们验算下面的除法计算的是否正确。

213÷3=71 431÷7=63

请同桌二人合作，一人计算得数，另一人验算，看是否正确。教师用课件展示计算的结果。

小结：除法验算的方法是什么？

商

除数

+ 余数

= 被除数

（把商写在上面，除数写在下面，列出乘法竖式。在今后做题时，凡题里要求验算的，要写出验算的竖式，没有要求验算的，也要用口算或在草稿纸上用笔算进行验算。）

四、巩固练习

，反馈测评

（课件出示）

1.根据第一个式子，直接写出第二个式子的得数

375÷5=75 75×5=（

）

156÷8=19……4 19×8+4=（

）

2.计算下面各题并且验算54÷8= 209÷3= 856÷7=

3.有5张标有数字的卡片，小明、小红2人分别取了其中的两张用

上面的数做除法。432、7、189、6、301 ，小明商是72，小红商是43，

他们各拿了哪两张？剩下的是哪一张？

4.算算商是几？

445÷5= 882÷2= 522÷9= 490÷5= 822÷6=

五、全课小结

1.这节课你有什么收获？

2.在进行除法验算时应注意什么？

资料摘要

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