丑小鸭教学设计实例

《丑小鸭》教学设计

沙田完第一完全小学周江校区：郭春和

教学目标:

知识与技能：学会本课的生字和课文中出现的新词。

过程与方法：以读为主，在读中理解、感悟课文内容。 情感态度与价值观：让学生从小学会友善待人、互相尊重和正确认识自己。

教学重点：以读为主，在读中理解、感悟课文内容。

教学难点：理解课文内容，懂得要善待他人,互相尊重,同时要正确地认识自己。

教学方法: 讲授法、情境法。

教学准备: 多媒体课件来辅助教学。

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题

1、师：小朋友们，今天有一群可爱的小鸭子来到了我们的课堂上，可是它们很调皮，躲在了生字蛋的里面。它们想检查小朋友们预习生字的情况，如果你读准了字音，它们就会跳出来和你做朋友，你们愿意请它们出来吗？

2、检查认读生字。（播放课件）学生开火车读生字蛋上的生字，教师点击生字蛋，(读得正确)生字蛋破开，出现有注音的生字，蹦出一只小鸭。教师着重指导认读几个容易读错的生字学生读、记。(重点指导伸、漂、钻、闷的读音。)

3、揭示课题。（最后一个生字蛋破开，出现丑小鸭形象）。师：咦，这只鸭子与其他的鸭子怎么不一样啊？请同学们找一找它有哪些地方不一样。你们说它长得怎么样？（生：它长得很丑。师：哦，它长得很丑，它是一只丑小鸭。） (板书：丑小鸭) 二、初读课文，感知形象

1自读课文，概括故事内容。

师：丹麦著名的童话家——安徒生，还为这只丑小鸭写了一个故事呢！下面，就让我们一起走进《丑小鸭》的童话世界去看看吧。请同学们打开课本99页，让我们走进课文，朗读课文，读课文之前，老师有两个要求，请看大屏幕。（

1、自由朗读课文，标好自然段，读准字音，读通句子。 2、课文讲了一件什么事情。）

故事讲了一件什么事情？ (讲了一只丑小鸭变成漂亮的天鹅的事情。) 变

（板书：丑小鸭 漂亮的天鹅）

三、细读体验，互动交流

1、学习课文1～3自然段。

直接引入——人们为什么称这只小鸭为“丑小鸭”呢？请同学们从课文中找一找。) 找出描写丑小鸭样子的句子，划上横线，读一读。（指导朗读）

(课件展示)比较丑小鸭和其它的小鸭的不一样。

小

鸭的毛(黄黄的)，嘴巴(扁扁的)，身子(肥肥的)。

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丑小鸭的毛(灰灰的)，嘴巴(大大的)，身子(瘦瘦的)。

(指导学生朗读上面的两个句子。)象“黄黄的”、“扁扁的”这样的词语叫做“叠词”。你们还能说出一些这样的叠词吗？(生回答)还有谁能用这样的叠词说一句话吗？

丑小鸭不仅样子与其他的鸭子不一样，而且出生前也与其他的鸭子不一样呢？请同学们找一找丑小鸭出生前与其他的鸭子有什么不一样。

2、学习课文4～6自然段

师：这么一只长相特别的丑小鸭，他的命运会怎样呢？请同学们默读课文4～6自然段，到课文中去寻找答案。

(1) 师：(大屏幕展示第4自然段)我们先来看第4自然段，读了第4自然段，你们觉得丑小鸭可怜吗？你从哪些词语

、句子中能看出来呢？理解“排挤”的意思，给“讥笑”找近义词，用“讥笑”说一句话。(小鸭们啄他，小鸡们赶他，喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他。这就是受排挤。)那么我们在朗读的时候要注意些什么呢？指名读，集体评价。请大家一起来读一遍，好吗？(齐读) (2)“丑小鸭”处处受排挤、遭讥笑，心里非常难受。可是他也想得到别人的关心和爱护，于是他----钻出篱笆逃走了（生回答）。

“丑小鸭”钻出篱笆逃走以后又有哪些经历呢？接下来我们来学习5、6自然段，请第一大组朗读第5自然段，第二大组朗读第6自然段。

师：(1)读了5、6自然段，你有什么感受？

(2)在我们身边也有一些像丑小鸭一样的人，我们应该怎样对待他们呢？(我们应该关心、爱护他们，不要让他们成为可怜的“丑小鸭”。) 3、学习第7自然段，了解丑小鸭的美好愿望。

师：丑小鸭受尽了欺负，历经了磨难，但他仍然有自己美好的愿望。一天傍晚，一群美丽的天鹅从灌木林里飞出来，丑小鸭从未见过这么美丽的鸟，看着他们飞向天空，又惊奇又羡慕。

丑小鸭为什么惊奇?他又在羡慕什么? 4、学习第8自然段，体会丑小鸭的惊奇、高兴。

(1)丑小鸭的这个愿望实现了吗?你是从哪个自然段知道的？ (2) (播放课件)你看到了什么?(丑小鸭发现自己变成了一只漂亮的天鹅)

(3)课文是怎么样描写天鹅的？你能把这句话划出来，读一读吗？(课件展示第8自然段)找出描写丑小鸭变成白天鹅样子的句子，指导朗读，（雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。）当丑小鸭看到自己变成白天鹅时，他有什么样的心情呢？（高兴、激动）找出描写他心情激动的句子(这难道是自己的影子？啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！）指导朗读，指名读，齐读。

5、学习第9自然段，分享丑小鸭变成美天鹅后的幸福。

丑小鸭变成漂亮的天鹅后，人们对它的态度有哪些变化呢？指名回答。课件出示人们对美天鹅的态度。（男同学齐读。）当初人们对丑小鸭的态度又是怎样的

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呢？我们一起来回顾一下。(出示课件) (女同学齐读) 师：丑小鸭处处受排挤、遭讥笑，小鸭们啄他，小鸡们赶他，喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他。 (出示课件) 丑小鸭 排挤 讥笑 啄 赶 踢 (非常难受)

变↓

漂亮的 撒 (面包片、麦粒) 吻 (太幸福了) 天鹅

四、简介作者，拓展延伸。

1、简介作者，小结全文。

师小结：经历了一番磨难的丑小鸭终于变成了受人欢迎的白天鹅，多美的童话啊!(出示安徒生画像和简介)你们知道安徒生爷爷为什么能写出这么美的童话来吗？因为安徒生爷爷的经历就和丑小鸭非常相似，他从小生活在一个贫穷的家庭，自己就像童话中的丑小鸭一样，处处受排挤、遭讥笑。但他并没有被困难和挫折吓倒，经过十几年地不懈努力，他一共创造了168篇童话故事，被人们称为“世界童话大王”，成了真正漂亮的“天鹅”。我们熟悉的《拇指姑娘》、《海的女儿》、《皇帝的新装》、《卖火柴的小女孩》都是他的作品。

2、引导学生自由表达学习课文后的感受。

同学们，学习了《丑小鸭》这篇童话，你最想说什么呢？(可以对丑小鸭说，对鸭妈妈说，对小鸡小鸭们说，对女佣人说，对农夫说，对自己说，还可以对安徒生说。如果你是丑小鸭，你会怎么做？) 在我们的生活和学习中也会遇到不少的挫折和困难，但只要我们不被困难和挫折吓倒，坚持不懈地努力，就一定能取得成功，成为真正漂亮的“天鹅。”你们喜欢《丑小鸭》这篇童话吗？

五、布置作业

(同学们那么喜欢童话，老师今天给你们安排的课外作业也都是与童话有关的。) 1、丑小鸭变成漂亮的天鹅之后，又会发生怎样的故事呢？请大家续编故事。

2、课余时间阅读一本安徒生的童话书。

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