Lesson 1 I am a cat教学设计(教案)

【教学目标:】

1、知识目标:会说句型Hi/Hello! I’m a ______.会唱歌曲The hello song.

2.能力目标:学生能灵活运用以上句型,进行日常交流,能认读“Hi﹗Hello”会运用句型“I am ____.”or“ I’m ____.”来介绍自己。

3、.情感目标:由易入难,易简入深,层层推进,逐步提高学生的英语口语交际能力,培养学生兴趣。

【教学重难点:】

重点:认读并灵活运用句式。

难点:灵活运用于日常生活中,可以单独使用

【学情分析:】

基于以前对英语学习的积累,大部分学生应该可以很熟练的运用这些句型,问候语,应注意一小部分学生仍需在老师的指导下方可灵活运用。

【自主学习:】

给下面的句子选择正确的译文:

1、你好,伊芙! ( )

A.Hello, Eve! B.Hello, Tom! C.Hi, Fox!

2、I’m a cat. ( )

A.你是一只大猫。 B.我是一只狗 C.我是一只猫。

【知识链接:】hello和hi都是“你好”的意思,但是相对来说,”hello”

比较正式一点,“hi”比较适合于亲密的熟识的人之间打招呼。hello和hi还可以用来引起注意。

【学习流程:】

一、文本再现

Warm-up:

a. Greeting:

Hi﹗Boys and girls. / Hello﹗Boys and girls﹗

b. Sing a song:字母歌

二、文本新授

1、Presentation:

a. 拿出准备的图片,Eve和Tom采用情境设计导入新课。

b. 出示一张图片,用Hi/Hello与Eve/Tom打招呼,告诉学生见面说声Hi/Hello ﹗.

c. 指着图片,让生与图片上的人物打招呼。

d. 分组练习,全班分为两个小组,两个小组之间互相打招呼。

e. 用图片来做引导介绍自己,生跟读,找读得好的学生试着来用两个句型介绍自己。

2、Practice:

a. 分组练习,全班分为两个小组,一组当Tom,一组当Eve,两个小组之间互相打招呼介绍。

b. 学生单个练习,轮到谁站起来向大家打招呼问好(Hello, I am ⅹⅹ./ Hi﹗I’m ⅹⅹ.)

c. 生和自己的Partner配合,自主练习,练习后上台表演。

3、学习小动物,练习句型I’m a cat.

a. 呈现教具上的四个小动物,拿出其中一张,创设情境,边创设边介绍I am

a cat.

b. 师领着生读a cat, I am a cat.

c. 呈现四位动物,学生模仿说句子。

d.个别提问,检测学习情况。

4、Practice:

A、Play a game:

全班分为四个小组,小组之间竞赛,看哪个小组说的整齐,快速。

B、男生一组,女生一组,两组互相问好,仍采用竞赛方式比赛。

C、两组互相问好后,戴头饰介绍自己,

Girls: Hello﹗I am a cat.

Boys: Hello﹗I am a dog.

D、全班操练。

5、学唱歌曲

师放录音,生反复听,并跟唱。小组唱。跟录音唱。个别唱。

6、Summary:

结合图片,把今天所学知识点串起来,系统一遍,全班认读。

7、Homework:

练习见面时的问候语(和老师,同学, 朋友等)

三、文本再构

创设情境小组合作,根据会话中的主要句型,用人名(Tom,Lucy),动物(monkey,panda,frog)等词,创编新的会话。

1、A:Hi!

B:Hi!

A:Hello,_____!(人名)

B:Hello,_____!(人名)

2、

A:Hi! _______(动物)

B:Hi!_______(动物)

A:Hello,I am ____ ______(动物).

B.Hello,I’m ____ ______(动物).

【板书设计:】

Lesson 1 I AM A CAT Part 1

--Hi/Hello﹗Eve. --Hi/Hello﹗Tom. --Hello﹗I’m a cat. --Hello﹗I’m a dog I am ﹦I’m

【检测提升:】

情景交际:

1、Eve向全班同学作自我介绍,应说:( )

A.Hello,I’m Eve. B.I’m Fox. C.Hi,Eve!

2、猪向猫打招呼,应说:( )

A、Hi,Pig! B.Hi,Cat! C、Hi,Dog!