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关键词：3.练习十教学设计一等奖

正文

找规律（一一间隔排列）

执教人：肖子玉

【教学内容】

小学数学三年级上册第78、79页。

【教学目标】

1、通过合作探究，找到“两种物体一一间隔排列，两端物体相同，两端物体比中间物体多1”这一规律。

2、能够利用这一规律解释生活中的现象，解决生活中的问题。

3、学生经历探索规律的过程，在动手操作, 自主探索与交流合作中，掌握观察、分析、比较的方法。

4、在解决问题的过程中，感受解决问题策略的多样化的思想。培养学生发现与应用规律的积极性和好奇心以及学习数学的兴趣。

【教学重点】

学生经历间隔排列规律的探索过程，找到“两种物体一一间隔排列，两端物体相同，两端物体比中间物体多1”；两端物体不同，两种物体的数量同样多。

【教学难点】

学生能用恰当的方式表述找到的规律。

【课前准备】

活动单、课件。

【教学过程】

一、创设情境，明晰概念

1．初步理解“一一间隔排列”

（1）出示红黄圆形图片，同学们找找规律，想一想下一个图片是什么？你是怎么想的？

（2）说明像这样两种物体一个隔一个的排列就叫做一一间隔排列。

板书:一一间隔排列。

2.出示PPT让学生感受生活中一一间隔的美。

二、新授

比较数量，探索规律

1．列举一一间隔排列。

（1）出示例题里的场景图

（2）这幅图中有没有一一间隔排列的物体？谁和谁是一一间隔排列的？

2．结合数据，探究一一间隔排列规律

（1）比较每组中两种物体的数量，你有什么发现？）

每组中的两种物体都是一一间隔排列的，为什么夹子比手帕多1，兔子比蘑菇多1，木桩比篱笆多1呢？

说明把一个夹子与一块手帕分成一组，一个夹子对应一块手帕，用一一对应的方法一直往下连，你发现了什么？（夹子多一个）。

让学生认识两端物体与中间物体。

（2）这三组排列中两端物体和中间物体在数量上有什么关系？

你发现了什么规律？

（3）小结（板书：两端相同，两端物体比中间物体多1。

三、探索发现，完善规律

1．如果增加一个蘑菇，小兔和蘑菇的数量（相等）

什么情况下，两种物体数量相差1？什么情况下，两种物体同样多？

2．集体交流，完善规律

2我发现了：两端物体不同，两种物体的数量同样多。（板书）

2．集体交流，完善规律

两端物体不同，两种物体的数量同样多。（板书）

四、巩固练习

1. 借助图形，掌握规律

比一比每组中两种图形的个数。

2. 围成一圈的红、黄珠子，它们是一一间隔排列的，可是看不到两端物体是否相同，怎么办呢？

（用剪刀从任意红珠与黄珠之间剪开，拉直），让学生观察，说说为什么两种珠子的个数相同？

小结：两种物体一一间隔排列，围成一圈，两种物体数量相同。（板书）

3. 知识应用，解决问题

（1）把手帕像上面那样夹在绳子上，如果手帕有20块，夹子有（

）个；如果夹子有20 个，手帕有（

）块。

（2）河堤的一边栽了75棵柳树。每两棵柳树中间栽一棵桃树，栽桃树多少棵？

沿圆形池塘的一周共栽了75棵柳树，每两棵柳树中间栽一棵桃树，可以栽桃树多少棵？

五，课堂小结

同学们，互相说说这节课你的收获吧。

资料摘要

3.练习十教学设计一等奖