11、折扣问题特级教师教学实录

折

扣

问

题

杨桥镇石子塘学校

李媛

教学目标：

1、使学生认识折扣的含义，加深折扣和对百分数关系的理解，了解打折在日常生活中的实际应用，并能正确解答有关折扣的实际问题。

2、在解决折扣问题的过程中，学会把折扣转化为百分数问题来解决

3、在探索解决问题方法的过程中，进一步培养学生独立思考、主动与他人交流、自觉检验等习惯，体验成功的乐趣，增强学生学好数学的信心。

重点难点：

重点：理解“折扣”的含义，并能所学知识解答问题

难点：应用所学知识解决生活中的实际问题

教学准备：多媒体课件

教学过程：

（一）谈话引入

师：同学们，圣诞节、元旦节就要来了，商家又要进行多种多样的促销活动。说说你发现的促销活动。

生畅所欲言。

师：你看到过以下的促销手段吗？（PPT出示2张折扣图片）

师：季末清仓全场六折，新店开业全场八点八折中的六折、八点八折是什么意思？表示什么？大家想不想知道呢？今天这节课我们就来学习有关折扣问题的知识。（板书课题：折扣问题）

二、探索新知

1、创设情境，理解折扣的含义

看到“打折”这个词语，你想到了什么？

生……

联系上图，问：什么叫打折？

小结:商家有时要把商品按原价的百分之几出售，叫做打折扣出售，通称“打折”。

2、理解折扣的含义

联系上图，六折表示什么意思,你能用百分数表示吗？8.8折呢？（板书：六折=60% 8.8折=88% 问：六折表示谁的价钱是谁的60%呢？那8.8折呢？

3、及时练习

①配套图片，把折扣写成百分数，并说说现价是原价的百分之几？

小结：几折表示现价是原价的百分之几十，几点几折、几几折表示现价是原价的百分之几十几。

②把百分数改写成折扣

70% 95% ③追问：一台电视机原价为1000元，打九五折出售，现价多少钱？

4、应用探究

现在我们就应用折扣的知识来解决生活中的问题。

出示例9情境图

请仔细观察情境图，阅读题中的文字回答下面的问题：

（1）题目中表达的是一件什么事？

（2）题目告诉了我们哪些信息？要解决什么问题？

（3）题目告诉我们的信息中与解决问题有关的信息是什么？

指名回答。追问：关键信息是那句？打八折表示什么意思？谁是“单位1”？

2、自主学习，小组合作：

（1）这题中的等量关系是怎样的？

（2）你是如何解答的？你会列方程吗？

（3）你又是如何检验的？

小组合作学习。汇报交流。指名二人板演。

全班共同评议板演内容。 3、独立思考，解答“练一练”：算出《成语故事》原价。

三、应用拓展

（一）巩固练习

1、学校购买一个篮球，原价200元，如果打八五折出售是多少元？

生读题，指名说说打八五折出售的含义，再独立解答。

提问：根据原价和相应的折扣求实际售价时，是依据什么样的数量关系列式的？（原价x折扣=现价）

2、有一种型号的手机，原价1000元，现价900元，打几折出售？

生独立解答，再指名说说思考过程。（实际售价÷原价=折扣）

3、只列式不计算

①买一件T恤衫，原价80元，如果打八折出售是多少元？

②买一件T恤衫，打八折出售后是80元，原价是多少元？

③一件T恤衫，原价80元，现价64元，打几折出售？

④一件T恤衫，原价80元，便宜16元出售，打几折出售？

⑥

买一件T恤衫，原价80元，如果打八折出售，便宜了多少元？

⑥买一件T恤衫，打八折出售后是80元，便宜多少元？

（二）智慧大闯关

第一关：动手填

1、某商品打七折销售，就表示现价是原价的（ ）%，现价比原价降低了（ ）%. 2、某商品售价降低到原价的83%销售，就是打（ ）折

第二关：辨正误

1、商品打折扣都是以商品的原价为单位1的。

（ ）

2、一件上衣现在打八折销售，就是比原价降低80% （

）

3、一种电脑打九折后，售价是每台4500元，这种电脑原价是每台4050元。

（ ）

4、一种游戏卡先提价15%，后来又按八五折出售，现价与原价相等。 （ ）

5、一种商品买一送一就是打五折销售。 （ ）

第三关：

1、一种矿泉水，零售每瓶卖2元，生产厂家为感谢广大顾客对产品的厚爱，特开展“买四赠一”大酬宾活动，生产厂家的做法相当于打几折？ 2.元旦快到了，小强想去买件新衣服，他在商场和专卖店发现同一款式的衣服，但价格确不同，商场里的原价是230元，现在按八八折出售，且按打完折后的价钱，满200送20元现金；现在专卖店里卖210元，

并且所有商品一律降价20%出售，小强很犹豫，你能帮他想想买哪个更划算吗？

四、课堂小结

本节课你有什么收获？商品的原价、现价、折扣之间有什么关系？

生自由发言。

请同学们课后抽时间到附近的超市去看一看，收集一些有关商品打折的信息，并计算商品的现价或原价。