11 葡萄沟教案1

义务教育教科书语文二年级上册

《葡萄沟》教学设计

执教：番禺区市桥汀根小学

郭敏仪

第一课时

【学习目标】

1、会认15个生字，读准多音字“好、干、分”，会写10个生字。

2、正确、流利地朗读课文，初步领略葡萄沟的风土人情。

【学习重难点】

掌握本课的生字新词。

【学习准备】

生字卡片、葡萄沟风光视频、多媒体课件。

【学习过程】

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猜谜导入

1、猜谜：弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃，密层层，有的紫来有的青。

2、出示中国地图：在我国新疆吐鲁番有个盛产葡萄的地方，这就是葡萄沟。板书课题，齐读。

◆

初读，自主识字

1、学生轻读课文，边读边画出不认识的字，不理解的词及句子。

2、小组合作，交流识字方法。

3、汇报识字情况。

4．巩固识字。 5．指导写字。

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再读，整体感知

1、指名分段读课文，正音。

2、欣赏葡萄沟的风光视频。

3、说说葡萄沟给你留下的怎样的印象？（是个好地方）

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小结

为什么说葡萄沟真是个好地方呢？下节课我们再到葡萄沟细细游玩吧！

第二课时

【学习目标】

1、正确、流利地朗读课文，理解课文内容。

1

2、联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；通过仿写练习，学习课文的语言表达，积累语言。

3、体会葡萄沟是个好地方，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。

【学习重点】

理解课文内容，体会葡萄沟是个好地方。

【学习难点】

葡萄干的制作过程。

【学习准备】

多媒体课件，鲜葡萄、板书图片。

学习过程

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激励

一、谈话，揭示课题

听说葡萄沟是个好地方！大家想去吗？

（设计意图：兴趣是最好的老师，而玩是小孩子的天性，创设“去葡萄沟玩一玩”这一情境，引起兴趣，符合学生的认知规律和认知特点,达到“课伊始，趣已生”的效果。）

二、激趣，巩固字词

学习任务一：听写词语。

（设计意图：用听写、小老师互改的方式，复习重点易错字词，既体现学生的主体地位，又激发学生的学习兴趣，使学生轻松、积极地投入到学习中。）

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体验

一、进入情境，主动探究

1、学习任务二：合作学习。

2、学生自主学习，分组交流，师巡视指导。

3、汇报。

（设计意图：“研学后教”理念引领下的新课堂，其本质特征就在于让学生真正成为学习的主人。二年级的学生已具备初步合作能力，因此，本课积极培养学生的合作意识，给学生自主学习的机会，组建学习小组，为高年级“研学后教”课堂的开展打下坚实的基础。本环节的教学，重点围绕问题“你喜欢葡萄沟吗?为什么说葡萄沟真是个好地方？说说理由。”从学生的学习需要和兴趣出发，提供学习提示，让学生自主选择学习内容，把学习的主动权交还给学生。）

二、精读品味、赏读体验

（根据学生的汇报，相应出示以下的内容）

（一）品味水果多

感悟葡萄沟出产的水果多。

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（设计意图：在反复的朗读、评读中感悟葡萄沟是个水果之乡。）

（二）品味葡萄美

1、体验葡萄的枝叶美。

（设计意图：体验葡萄的枝叶美，通过换词“一片（）一片”的练习拓展学生思维；想象在“凉棚”下的感觉，引导学生带着感受反复朗读,通过朗诵，丰富情感，活跃思维。）

2、体验葡萄的果实美。

（设计意图：联系上下文理解词语的意思是本单元的教学重点，引导学生理解葡萄的果实美，从而加深对“五光十色”的体会。再让学生用一遍又一遍朗读来表达自己心中所感受到的葡萄，强调读出自己的滋味和个性。）

（三）品味老乡的热情好客

情境表演，体会老乡的热情好客。

（设计意图：创设生动的情境，让学生巧妙地走进文本，调动他们内在的情感体验，激发他们的表现欲望。整个表演过程，既为学生提供语言实践的机会，又使他们更好地理解老乡

“热情好客”。）

（四）了解葡萄干制作方法

1、用自己的话说说葡萄干是怎样制成的。

2、视频播放葡萄干的制作过程。

（设计意图：大部分学生没见过阴房，对葡萄干的制作过程很难理解。因此采用读说结合的方法，把课本的语言变成自己的语言。再播放“葡萄干的制作”片段，直观形象的制作过程使学生豁然开朗，信息技术成为学生认知的有效工具。）

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升华

1、学习任务三：读读下面的句子，照样子写一写。

2、出示中心句“葡萄沟真是个好地方！”，反复朗读升华情感。

（设计意图：学习课文的语言表达，积累语言，是本单元的另一个重点。通过访写练习，访写句子，提升写话能力。）

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拓展

到新疆其它地方去走走。

（设计意图：让学生在欣赏美丽新疆人文景观中体会我们的祖国多么广大，我们的家乡山美水美人更美，从而激发学生热爱祖国大好山河的情感！）

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小结

我们祖国地大物博、风光无限！相信你们的家乡也一定很美，也一定是个好地方！

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作业

在“作业超市”中自由选择适合的作业。

（设计意图：设计开放式的作业，让学生在“超市”中自由选择自己喜欢和适合的作业。既体现作业的层次性，又提高学生的学习兴趣。既面向全体学生，又关注个性差异）

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《葡萄沟》课堂工作纸（第二课时）

姓名： 学号： 任务一：生词检测（听写）

任务二：合作学习

学习问题：你喜欢葡萄沟吗?为什么说葡萄沟真是个好地方？说说理由。

学习提示：1、（读读）带上自己的读书习惯,按喜欢的方式读课文。

2、（找找）用（ ）划出体现葡萄沟是个好地方的句子。

3、（议议）小组交流：你喜欢葡萄沟吗?说说理由。

任务三：读读下面的句子，照样子写一写。

例：葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花， 。 下课了，同学们在操场上活动， ，处处欢声笑语，热闹极了。

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