单元拓展ppt配套教案板书设计

小房子变大房子

教学目标：

1.通过老师引导,使学生学会读书方法，如从封面获得信息，读故事时要善于观察思考，从小故事中感悟大智慧。

2.进行一定语言表达训练，达到表达具体、生动。

3.通过读故事感悟人生智慧，学会乐观、学会珍惜当下。

教学重点：

让学生学会图文结合理解故事的读书方法，培养阅读兴趣。

教学难点：

让学生阅读时学会思考，感悟出文本的深厚内涵。

教学准备：

课件、图书。

教学过程：

一、导入

这节阅读课，向同学们推荐一个童话。揭题:《小房子变大房子》，这是献给最最聪明的孩子的绘本系列中的一本。

二、读书的封面

1.看，这是封面，从封面上你了解到了一些关于这本书的什么信息？

引导学生看书的作者、译者，师：看书时我们要记下作者、译者的名字，以表示对他们劳动和创造的尊重。

引导学生看书的出版社：正是因为有了这些出版社的发行，我们1

才能在书店买到这些精美的图书。

2.既然是聪明的孩子，我相信你们一定能图文结合，通过观察思考，从小故事中获得大智慧。

3.读扉页，有个聪明的老先生，叫“聪明老先生”，你们想跟他比比智慧吗？

来，我们一起走进这个有趣的故事吧。

（设计意图：教给学生一种阅读的方法：读图画书就要边读边看图，只有这样，才能增添故事的无穷魅力。只有细细品味故事书生动风趣的画面，学生才能有所得。）

三、读读、看看，猜故事

1．指名读第2页，交流：

⑴如果遇到不认识的字怎么办？

（设计意图：指导学生解决最常见的不认识的字的问题的方法。让学生在交流中互相学习，知道遇到不认识的字可以查工具书、利用互联网认识生字，也可以用最直接简单的方法：问老师、问同学，问认识的人。）

⑵你觉得这是一个怎样的房间？如果让你住，你愿意吗?为什么？

(3)老太太又觉得这是一个怎样的房间呢？你觉得她开心吗？

（设计意图：指导学生对老太太家细细观察：整洁有序的物品、温馨的布置，初步认识到老太太是个勤劳、能干的人。同时，认识老太太的心思，知道她是个不满足的人。）

2

2.指名读故事的第3页

⑴你知道什么叫牢骚吗？

⑵看图说说老太太发牢骚的样子。

（设计意图：指导学生看图，注意人物表情、动作等细节，在此过程中，使其学会看图理解人物心情以及所思所想。）

3.假如你就是这个聪明老先生，你会给老太太出个什么主意？

4.读故事的第4页

观察老太太脸上的表情，说说聪明老先生的这个主意让老太太觉得怎么样？

（设计意图：让学生学以致用，学会看图方法；学习用比较通顺的句子表达自己的意思。）

5．指名读故事的第5页

看看图，读读文字，哪里让你忍不住笑起来了？

（设计意图：指导学生正确看图，激发儿童阅读兴趣；鼓励学生大胆想象，走入图文以外的世界；引领学生感悟情感，充分感受绘本精彩；增强绘本提问技巧，充分享受绘本之趣。）

6.合作读第6、7页

⑴看看图想一想，老太太为什么会连打喷嚏的地方也没有了呢？

⑵请你再当当聪明老先生，你接下来会为老太太出个什么主意？

⑶假如你是老太太，你还会照着聪明老先生的主意办吗？

3

（设计意图：加大绘本教学延伸，开发绘本，拓展资源，培养学生关注绘本的细节，体会绘本的内涵。）

四、读读、看看，说故事，遇到不认识的字，可以查查字典，还可以有什么办法？（查字典的方法，百度，电子词典，问人）

1.和同桌一起看故事书

⑴填一填

⑵说一说

反馈：说说故事书上的内容填表

⑶说说哪些文字或哪些图画让你觉得很有趣？

导读第18、19页，你觉得这两幅图和前面的图有什么差别？出示“框对比图”

（比较：大小、框）这隐藏着作者什么样的小心思？

（设计意图：对特别页面的观察。这本图画书每个画面都不大，特别是小老太太在屋子里的时候，以黑边框来显出那种空间的局限感和压迫感，似乎屋子小得连读者也觉得透不过气来了。书中唯一的一页跨页插图是在最后鸡、羊、猪、牛和妻子婆一起挤在那间屋里的画4

小动物

房子大小的变化

小老太太的感觉

面，那张画突然打破了所有的框框的限制，小老太太和所有的动物充满了整个画面，再也塞不下其它东西了。让学生观察比较这幅画和前面的画有什么区分？在对比中，画面的特点也就凸现出来了。画家的心思也一目了然。）

（4）聪明老先生又会出什么主意呢？

五、读完故事交流

1.老太太住的还是原来的屋子，现在为什么一点儿也不小，也不挤了呢？

2.这些动物都聚在一起，会说些什么呢？

3.找一找，小老太太前后的房间布置，什么东西换过了？这些东西是被谁破坏的？（回忆故事内容）

（设计意图：通过.对房间前后变化的观察。让学生在寻找前后变化的同时，对图画书的画面和图文内涵又有了新的发现。）

4.你觉得聪明老先生的办法好在哪里？

小结：让老太太在感受到拥挤之后，对比之下觉得自己的房子变大了。

可见当初老太太不快乐不是因为她拥有的还不够多，而是因为她不会珍惜。所以这也给了我们一个大智慧，生活不是不够美好，而是有时我们不懂得珍惜。

六、推荐阅读故事《靠(kào)自己》，引导思考

我们每个人都有一间心房子，闭上眼睛自己的房子里有什么？联系自己的想法，自己对什么不满意，想发生什么令自己满意的变化？5

用一两句话写写你这节课的收获吧。

（设计意图：《小房子变大房子》告诉我们没有过更糟糕的经历，我们总是会对本身所处的环境心存不满。我们往往对本身已经拥有的幸福置若罔闻，因此，幸福并不是你拥有了多少，而是发现了多少。这样的道理不是一年级的孩子能够感受到的，对他们来说有一点朦胧的体会就够了。这个环节是想锻炼孩子的表达能力，更重要的是学会书面表达。因为有很多时候，孩子是口不对心的。）

小房子变大房子

板书设计：

小 大

心理感觉

教学反思：

任溶溶作为一位翻译家，作品丰富，聪明豆系列堪称经典。作为一年级的小学生，已经学习了他创作的儿歌《怎么都快乐》，感受到了作品里的童趣童乐，对任爷爷产生了迫切的了解和接近的欲望。

《小房子变大房子》这一绘本故事很有意思，翻译者正是任爷爷。在上这一课之前，我们班的孩子们已经读了“聪明豆绘本系列一”的其它故事，感觉挺好。但这一篇的内容似乎与其它几个有所区别。讲的是一个小老太太自己一个人住在小屋子里，可是她总是觉得自己的房子太小，为此她向聪明老爷爷求助，聪明老爷爷给她出主意，让她分别把母鸡、山羊、奶牛赶进房子，一次次的增加“人员”，这些动物给小屋子带来了各种各样的“灾难”……我只指导孩子读了“抱鸡进屋”一段，其余的故事，让他们自己读。然后，我引导孩子们完成了我设计的一个小表格，发现大家都能领会文本内容，从而也更加明白：房子的大小并没有变化，只是小老太太的心情变好了，感觉像房6

子变大了似的。孩子们虽小，但故事的道理还是明白的。

在教学中，我引导孩子感觉画面上的黑框线有什么妙处。孩子们经过细心的体会，也知道这是画家为了显现出房间的“小”，而不加黑框线的图画，则表现了小老太太的火气很大，已经是“小房间”容纳不了的，快要爆炸了！特别是第十八、十九页的通图，更让人感觉到小老太太的怒气在房间的一个小小角落就已经大到不得了，可见她心情之坏，怒火之大！最后环节设计的“找不同”，孩子们个个踊跃参与，火眼金睛找出了很多的不同。

《小房子变大房子》这个故事里，房子并没有变，变的是人心，心有多大，房子就会有多大，胸怀宽广了，房子自然就大了！学会了满足，小房子也会住得像大房子那么惬意，房子不重要，重要的是人的心境！

孩子们从小故事中悟出了人生的大智慧,体现出了故事的最高价值。

7