20 蜘蛛开店教案和学案内容

部编版二年级语文下册《蜘蛛开店》教学设计

教材分析：

《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。这是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店。他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期。他卖袜子，来了一只四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。

学情分析：

二年级的学生经过一年多半的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。本课内容生动、故事性强，自然容易激发学生的学习欲望。

教学目标：

1. 朗读课文，能够根据示意图讲故事。

2. 根据课文内容展开想象，续编故事。

教学重难点：

1.能够根据示意图讲故事。

2.展开想象，续编故事。

教学方法：

情境教学法、归纳总结法、品读分析法

教学过程：

《蜘蛛开店》第二课时

一、创设情境，激趣导入

1.同学们，这节课我们继续来学习《蜘蛛开店》这个有趣的童话故事。还记得小蜘蛛开店都卖了些什么（指名），遇到了哪些顾客吗（指名）？师相机贴板书。那现在你能不能根据示意图，用上“蜘蛛想买（

），（

）来了”这样的句子把整个故事连起来讲一讲。

2.复习词语。

瞧，大家要想看蜘蛛的商店，必须过青蛙这关，出示词语，推火车认读。

3.质疑。

［设计意图：此环节教学主要采取了复习回顾的方式，让学生在对故事内容的简单描述的过程中更加清晰故事的线索，从而为深入理解故事奠定基础。］

二、细读课文，理解体会

出示自学要求：蜘蛛3次开店是怎么想，怎么做的？请你自读课文2--11自然的，边读边画出相关句子。再读一读句子，想一想：这是一只怎样的蜘蛛？

（一）、学生自学后小组交流. （二）、汇报

1、文中3处直接描写了蜘蛛的想法：

就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单！

还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单！

还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单！

（1）观察3句话句式的特点。

a.句式结构相同，先说结果，再说原因。

b.让学生把句式变换一下，先说原因，再说结果。

c、同桌互说，指名说。

（2)比较蜘蛛的三种想法（想法一直很简单）

（3）过渡：蜘蛛想法的简单还充分体现在商店的招牌上。

2、写招牌：（师生配合读）

口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。

围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。

袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。

（1）你有什么发现？你觉得这是一只怎样的蜘蛛？你认为蜘蛛的招牌怎样写？

（2）预设：学生可能从口罩的大小、围巾的长短、袜子的只数考虑）

3、顾客来了：（教师引读）

顾客来了，是一只河马。

顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。

原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！

4、结局怎样：（重点词突出读）

河马的嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的功夫，终于织完了。

蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。

蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。

5.总结

聪明的同学们都发现了，三个小故事在情节上有很多相同的地方，发现了这个规律，就可以帮助我们更完整地讲故事了。

［设计意图］：梳理情节，感知结构反复的特点。

三、讲故事

1.根据示意图及总结出的四点关键信息，小组内讲，把故事讲清楚，讲有趣。

2.指名上台借助示意图及总结出的四点关键信息讲故事，加表情、动作。

3.总结：同学们，故事学到这，你有什么发现？你觉得这是一只怎样的蜘蛛？

四、展开想象，续编故事

1.接下来会发生什么事呢？请你展开想象写下来。

2.指名反馈。

3.总结

［设计意图］：此环节引导学生抓住关键词句梳理故事情节，让学生通过自主朗读发现课文结构反复的特点，通过读故事——讲故事——编故事的教学思路展开教学。

板书设计：

20、蜘蛛开店

卖什么

课文示意图

写招牌

顾客来了

结局怎样