14 小马过河教案（名师）

《小马过河》教学设计

梁村乡东郭村希望小学 吴振华

教学目标：

1、会认14个生字，会写8个生字。认识多音字，认读词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得遇事不能光听别人说，要动脑筋想一 想、试一试，这样才能把事情做好的道理。

教学重点：

引导学生感悟课文内容，理解小马内心的变化过程

教学难点：

理解老牛、松鼠说法不同的原因，进而理解老马说的话中包含的道理。 教学准备：多媒体课件

教学过程: 一、复习导入新课

同学们，上节课我们学习了一篇童话故事《小马过河》，老师先来检查一下同学们对字词的掌握情况，观看多媒体，提问学生认读。然后分角色朗读课文。

通过检查发现同学们对字词掌握的很好，课文读的也非常熟

练。那么本节课，我们来分析一下课文，首先从题目中，同学们会想到哪些问题呢？比如说：小马为什么要过河？小马是怎么过河的呢？结果过河了吗？

二、探求新知

师：同学们想过吗？小马为什么过河呢？原来呀，在一个马棚里住着一匹老马和一匹小马，有一天，老妈突然对小马说：“孩子，你能帮妈妈做一件事吗?”小马怎么回答的呢？

生：小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”

师：“连蹦带跳”这个词说明小马感觉自己长大了，能够为妈妈做事了，所以很高兴。“怎么不能”意思是当然能了，说明小马答应妈妈做事的时候特别的有自信。妈妈看到小马这么乐于帮忙，也很欣慰，于是就说:“那好哇，你把这半口袋麦子送到磨坊去吧！”

师：听了妈妈的话，小马驼起麦子就飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，突然一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。看到河水，小马害怕了，特别的恐惧，不敢过河了。于是它就想：“如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好哇！”从这里咱们可以看出小马还没有真正的长大，太过于依赖自己的妈妈，根本就没有养成独立思考的习惯。这个时候已经离家很远了，如果再跑回去问妈妈，太累了，也太耽误时间了。这个时候的小马会怎么做呢？小马正在犹豫的时候，忽然看见了一头老牛在河边吃草。于是就走

上去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能趟过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能过去。”可见对于老牛来说，这条河是很浅的，过河一点危险都没有。小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备趟过去。从‘立刻’一次可以看出小马对于别人的话根本就不去思考。就在他准备趟过去的时候，突然又从树上跳下一只松鼠拦住小马大叫：“别过河，河水很深，你会被淹死的。”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他不知道该相信谁的话了，最终叹了一口气：哎，我还是回家问问自己的妈妈吧！于是就甩甩尾巴，跑回家去了。

妈妈看到小马回来了，就问他原因。小马感到特别难为情，为什么呢？因为当初答应妈妈做事的时候特别的自信，而现在遇到难题了，却灰溜溜地回来了，妈妈教育小马：“孩子，遇事要多动脑筋想想，自己亲自去做一做，你就会知道是深是浅了......”小马听了很是惭愧。妈妈的这句话，点名了文章的中心，告诉我们遇到问题要多想想，不要光听别人说，要自己动脑筋思考，自己去亲自实践。

听了妈妈的话，小马再次跑到河边，试着往前趟，原来河水既没有老牛说的那样浅，也没有河水说的那样深。这次，它顺利地过了河。

师：面对同一条河流，为什么老牛和松鼠说的不一样呢？难道是他们谁在撒谎吗？

生：因为小马并没有老牛那样高大，也不像松鼠那样矮小，所以它觉得河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。

师：想想小马过了河，在回家的路上，假如又遇到了松鼠，老牛，小马会和它们说些什么呢？回到家里，见到妈妈，会和妈妈说些什么呢？

生：...... 三、课后小结

这篇童话故事，叙述了小马不敢过河，听了老牛和松鼠对河水深浅的不同说法后很为难，妈妈告诉他不能光听别人说，要亲自去试一试，最后小马顺利过河的故事。告诉我们遇到问题不要光听别人说，要开动脑筋，进行分析，勇于实践，才能找到解决问题的办法。

四、板书设计

（1-2）：写小马帮妈妈驮麦子到磨坊

（3-6）：河水拦住了去路

（7）： 听妈妈的话——自己试一试

（8）： 小心趟过河