亡羊补牢第二课时教案

《亡羊补牢》

新开二小

叶煜

教学目标：

1、有感情地朗读并背诵这则寓言。

2、巩固本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”等字的字形。

3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。

重难点：

1、在了解寓言中心思想的基础上体会寓意。

2、结合学习、生活实际谈谈感想，进一步体会寓意。

教学过程：

一、谈话激趣：

1、师：小朋友们喜欢听故事吗？(喜欢)老师知道你们已经积累了很多寓言故事，今天我来考考大家，敢不敢接受挑战呀？（敢）（教师出示多媒体课件）我来出图片，你来猜故事名。

师：（出示第一张）谁来举手告诉我这是什么故事呀？（狐假虎威）那还记得这个故事告诉我们一个什么道理吗？它告诉我们：要善于辨别真假，弄清真相，不要被“狐假虎威”的人蒙蔽。（师生齐读）

师：（出示第二张）那这个故事谁能最快猜出来呢？（坐井观天）它又告诉我们什么道理呢？看问题、认识事物，站得高看得才全面。（师生齐读）

师：你们可都太厉害了，这都难不倒你们，表扬一下自己吧！我们一起来看，像通过一个小故事，告诉我们一个大道理的，故事主人公是动物或人、或其他事物，那么它就是我们所说的寓言故事。明白了吗？

2、师：今天，我们再来学习一则寓言故事。看老师写题目：亡羊补牢

3、师：谁来读读？（1生）让我们一起来读读！

4、师：“亡羊补牢”是个成语，读完这个题目，你们有不懂的字的意思吗？

预设：（1）有。“亡”是什么意思；“牢”是什么意思；“亡羊补牢”是什么意思？

（2）没有。那我来考考你们。

5、师：“亡”在字典里有这三个意思：逃亡、死、丢失，觉得是第一个的举手，逃跑的羊？觉得是第二的举手，死了羊？觉得是第三个的举手，丢失了羊。看来还是这一次举手小朋友比较厉害了，其他的也要加油咯！

6、师：“牢”又是什么意思呢？

预设：（1）坐牢、牢房。这个人是丢了羊就坐牢了吗？那可不是哦！

（2）羊圈。真不错，表扬他。在课文里啊“牢”就是羊圈的意思了。

7、师：那我们一起来说一说题目的意思！（丢失了羊，补好了羊圈）

二、初读课文，了解内容。

1、师：现在让我们一起走进故事。不过，听故事之前呐，老师还得检查一下生字宝宝你们还记不记得它。来个小老师带我们读一读吧！（1生带读）表扬他！

2、师：呜呜~小火车要出发了。（开火车认读）

3、师：太棒了，我们男生女生也想比赛了，去掉拼音后看看谁更厉害，男生读完女生读，准备好了吗？（男女赛读）

4、师：现在把生字宝宝送回课文，自由读一读，然后告诉老师，这个故事讲

了一件什么事。

5、预设：（1）生举手回答，相机指导表扬，也就是这篇课文讲的是？（出示自学卡填空）

（2）没有生举手，那老师来给个提示吧！（出示自学卡填空）

三、精读课文，理解内容。

1、师：那这个人一共丢了几次羊呢？（2次）你从第几自然段知道他是第一次丢羊？

2、生：第一自然段。

3、集体交流：

（一）羊圈破了个窟窿。

（1）（出示第一自然段）谁能最快找到你是从哪一句话知道他的羊掉了的？

（2）（出示划横线）是啊，原来他的羊圈破了一个窟窿，夜里狼从窟窿里钻进去，把羊叼走了，那什么是窟窿？（出示图片）小手伸出来，一起告诉老师窟窿在哪里呀？嗯，所以从图上我们知道“窟窿”就是——（洞）。

（3）师：就因为羊圈破了一个洞，所以狼把羊给叼走了。

（二）街坊劝告，他不听。

（1）师：这个时候来了一个人，他是谁？（街坊）“街坊”就是——（邻居），注意“坊”读轻声。

（2）师：这个街坊是怎么说的？（指名读）注意课文用了一个字，“劝”，所以我们要读出劝告的语气，谁再来试试？（指名读）

（3）师：让我们一起来劝劝这个养羊人。（齐读）。

（4）师：可养羊人是怎么说的呢？（一起读读他的话）从他的话里你觉得他怎么想的？（无所谓，毫不在意）是啊，我就是无所谓，男生再来读一读。（齐读）

（5）师：你看，好心的街坊又着急又关心，可养羊人却满不在乎，不听劝告。

（6）师：这两个人想得可太不一样了，下面开启我们的小小电影院，有没有小明星上台来演一演这两个人？（2组）这两组演员表演的太棒了，表扬一下他们。

5、师：好了，电影也看完啦，回到课文来，让我们来看看他不听劝告的结果是什么呢？

（1）女生齐读第4段，（多媒体出示第4段）养羊人不听劝告结果呢？（狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了）

（2）这里有两个“又”，羊又少了一只说明已经？（丢了两只），狼又从窟窿钻进去说明它来了？（两次），所以这就是养羊人第？（2次丢羊）

（3）让我们一起再读第4段吧，体会养羊人第二次丢羊的心情。

（4）通过刚才的学习，如果用题目中的两个字来概括，就是？（亡羊）。

6、师：两次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的呢？自由读第5段，快去找答案吧！

7、讨论交流：

（1）他是怎么做的？（生：赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的）

（2）这里用了一个词“赶紧”，能不能去掉？

预设：男生读（他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的）

女生读（他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的）

师：哪一句更好？（第二句）“赶紧”就说明养羊人现在很？（着急）觉得这个事儿不能？（再拖了）是啊，他因为不听街坊的劝告，已经丢

了两次羊了，现在知道自己错了，赶紧去修，这就是？（知错就改）（板书：知错就改）

（3）谁能用火眼金睛，在这段话里找一个词，来表达他现在的心情？（后悔）

（4）是啊，都丢了两次，养羊人现在超级后悔了，让我们一起来读一读这一句话吧！（他很后悔没有听街坊的劝告，心想，现在修还不晚）（读出他的后悔之情）

（5）但是他转念一想，现在修还不算晚。他的想法对不对？结果怎么样？从哪儿知道的？（从此，他的羊再也没丢过。）你们也太棒了，这就是为时未晚（板书：为时未晚）跟我读一读好吗？

四、体会寓意。

1、瞧！（出示图片）此时此刻，养羊人在修补羊圈，劝告过他的街坊刚巧路过，开动你们的小脑筋，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？

2、同桌互相讨论一下吧！小剧场又开始咯，谁来演一演？（1组）

3、真的是越来越喜欢你们啦，表扬他们！可是如果这个人还是不修羊圈，会出现什么后果？

4、所以，像养羊人这样犯了错误，只要（），就（）。（指向板书）

五、课堂小结。

同学们，这个故事告诉我们（齐读课件）：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正就不算晚，所以有句话是这样说的（指向板书）：亡羊补牢，为时未晚。

六、作业布置。

你们生活中有遇到这种事情吗？知错不改，之后后悔的事情？下课的时候可以跟同学讲一讲，也可以跟我讲一件好不？

七、板书设计：

9.寓言两则

亡羊 → 补牢

知错就改 为时未晚