6.10的分与合优质课教案

《10的分与合》教案

教学目标：

一.知识与技能

让学生通过观察和操作有序地整理并掌握10的组成，体会分与合的思想，进一步感知分与合的联系。

二.过程与方法

通过动手活动和游戏，让学生自主探索，掌握10的分与合，为10以内的加减法打下基础。

三.情感态度与价值观

让学生在亲历分与合的过程中，进一步增强合作学习的意识和实践能力，感受数学与生活的联系，逐步提高学习数学的兴趣，培养初步的数学意识。

教学重点：让学生通过动手操作、交流合作掌握10的组成。

教学难点：有序记忆10的分与合。

教法、学法：

本节课我主要采用创设情境教学法、发现法和实践操作法。通过创设情境，激发学生的兴趣，在分一分，合一合的过程中，让学生自己去动手操作，发现出有次序有条理的分法，自己发现分与合的联系，从而从而掌握一些自己整理知识的方法。

教学过程：

一、

创设情境，激发兴趣，游戏导入。

师：小朋友们，你们看，老师今天给大家带来了一些礼物，盒子里有很多的球，现在不管谁上来抓一把，老师不看他拿，也能用神奇的眼睛看出来他拿走的是多少个球，你们相信老师有这个本领吗？谁愿意上来试一试？（学生抓球，老师猜。）

师：老师为什么猜得又快又对，有谁知道其中的秘密吗?猜猜看。

学生自由猜测、交流。

师：小朋友们猜得对，老师知道盒子里有10个球，是根据10的组成猜想到还有几个球的，如果你们学习了10的分与合，会比老师猜得还要快呢。（揭示课题，10的分与合，齐读。）

二、

探索新知，自主探究。

1、初步感知。

（1）智慧仙子看到同学们又聪明，又能干，奖给大家五串珠子，请数一数每串珠子有几颗？

（2）仔细看，老师来涂第一串珠子，我是怎么涂的呢？从哪边起涂了几颗红色珠子？分成了几颗红珠子和几颗黄珠子？你能看着这串珠子说一说10可以分成几和几吗？根据学生的回答电脑演示。

（3）你能有次序的涂一涂，分一分吗？动动脑筋想一想第二串珠子应从那边涂起，涂几颗？几颗有颜色几颗没有颜色？10可以分成几和几？（老师根据回答演示）

2、有序探索。

（1）下边请小朋友有次序地把第3串、第4串、第5串珠子涂一涂、分一分？翻书独立完成。

（2）要求：有次序地涂，并且把分得的结果填写在10下面的方框中。

（3）汇报完成情况，你是怎样涂的？怎样分的

？说完整。

（4）教师讲解、板书，一起齐读。

( 5 ) 你还有不同的方法吗？说出其它4种。

三

、巩固应用。

1、凑十歌。

一九一九好朋友，二八二八手拉手。

三七三七真亲密，四六四六跟着走。

五五五五合成一双手。

2．谈话：看，春天到了，草地上的数字花都开了(多媒体演示：课本35页“想想做做”第一题)，哪两朵花上的数合起来是10呢? 练武场：(照例题填空。) 3和( 7)合起来是10； 6和( )合起来是10； 5和( )合起来是10； 9和( )合起来是10。 3、谈话：小朋友们看看，什么过来了?(多媒体演示：课本 35页“想想做做”第三题)请小朋友仔细观察火车头上的数是几?(10)你发现第一节车厢上的两个数有什么关系?(合起来是10)这辆火车是留给小朋友去北京看长城的，现在，只有将每节车厢上的两个数合成10火车才会开起来，大家想让火车开起来吗?

我们把少掉的这些数填完整。

做个大法官：(正确的打“√”，错误的写打“x”) (1)5和5合起来是10。………………………( ) (2)10可以分成9和1。………………………( ) (3)10可以分成1和0。………………………( ) (4)10可以分成8和2；8和2合起来是10。…( ) 4、看谁想的对

四

、全课总结

这节课你学得开心吗？说说这节课你学到了什么？

五、板书设计