8 彩色的梦评课稿

彩色的梦（第一课时）

学习目标：

1. 认识9个汉字，正确书写“彩”、“梦”，理解由生字组成的词语。

2.引导学生正确、流利，有感情地朗读诗歌. 4.品读二、三两节，并仿写。

4.读中感悟梦的彩色，梦的美好，我们都是有梦的人。

教学重难点：

1、

2、

想象诗歌中神奇画面，个性化朗读，感受语言美。

仿照诗歌中的句式进行仿编。

教学设计：

一.出示课题，指导书写

今天我们来学习著名儿童文学家高洪波的一首诗歌， 齐读课题

关注“彩”、“梦”的书写，学生交流书写时注意什么？（关注结构、笔画）

“彩”左右结构。在书写的时候，我们要注意左边写得宽，右边写得窄。

三撇间距要均匀。

“梦”上下结构，上面是“林”，。下面是“夕”，撇是从横中线、竖中线的交叉点起笔。

重点指导在田字格中写＂彩＂和＂梦＂

看老师书写课题。

生书写：＂彩＂和＂梦＂。

二.导入新课，初读诗歌

1、整体感知

小朋友都喜欢读诗，那就挑你最喜欢的一节展示你的朗读。

生展示朗读

诗歌中的小朋友，他的梦为什么是彩色的呢？他的梦里有什么？请大家捧起书去读一读吧。读了一遍的小朋友，请思考！

交流：（畅谈，允许不完整，了解学情，为以下教学环节的展开作准备）

－1－

他的梦为什么是彩色的? （预设：是用彩色铅笔画出来的。）

2、检查生字词

诗歌中的小朋友，他的梦里有些什么呢？

出示：

草坪

野花

天空

葱郁的森林

雪松

烟囱

苹果般的太阳

水果香

季节风

紫葡萄的叮咛

读准坪、叮咛、囱、葱的字音

读第二行时可以简单理解：

太阳像苹果一样就可以说——

桔子像灯笼一样可以说——

谷穗像金子一样可以说——

草坪像绿毯一样可以说——

野花像繁星一样可以说——

蓝天像宝石一样可以说——

读第三行时可以理解：叮咛。每天我们小朋友来上学时，爸爸妈妈再三告诉我们，上课时要认真听讲，下课要跟同学友好相处，这是爸爸妈妈的—叮咛

小结：

嗯，诗歌中的小朋友，梦境是那么丰富，真是——彩色的梦。

三.精读诗歌第二小节，读中感悟

1.嗯，小朋友都喜欢读诗，请自由地朗读这一节，看谁读出它的美。

孩子们，读着读着的时候，你仿佛看到了什么？（能用自己的话来说说）

学生交流，说完整。(说得真完整，说得真通顺，说得多么生动呀，多么优美的语言啊，童话般的语言。想象力真丰富) 课件展示：草坪、野花、天空

孩子们，看到这一望无际、绿绿的草坪，你的心情会（高兴、兴奋、欢喜）

你能用朗读表达你的心情吗？指导朗读

听出来了，很开心。但是这一大块草坪，你一下子就看完了？草坪上有……

－2－

有……有……，还有……，你要仔细看，不能急，慢慢欣赏。瞧，诗人在这儿标上逗号，就要我们慢慢欣赏的。谁来美美地读？（你真会读诗，有进步，你陶醉了，你感情真丰富）

指导学生个性化的朗读。

草坪绿了，诗人这样美美地写道……齐读：大块的草坪，绿了

2、嗯，看到了，灿烂的笑容在你们小脸上了，听到“哇”了，谁来读一读“哇”的感觉。指导朗读

野花红了，诗人这样美美地写道：齐读，大朵的野花，红了，

3、瞧，一望无际，湛蓝湛蓝的天空仿佛被大海洗过一样，突然，你的脑海里冒出一个词(碧空如洗、万里无云)你们的词汇量真丰富！

碧空如洗，这样的天空蓝得——-(透明）

孩子们，看到这样的天空，我们感到无比（高兴、兴奋、欢喜）陶醉）

诗人在这儿标上新的标点符号————破折号，一个字一个字读，声音延长

听，我这样读。师范读，请生读。（你学得真快，你真会读诗）

还有怎么读？呈现个性化朗读（你完全陶醉了，你读出天空的透明，你在欣赏那朵朵白云哟）

天空蓝了，诗人这样美美地写道：齐读，大块的天空，蓝了，蓝得透明！

4、那么美的诗歌，谁来完整地展示你的朗读。

学生朗读展示——分男女读——师生接读

四.精读第三节，读悟意境

1.真好，整齐的诗句，一样的节奏，读起来很美。而诗歌的第三小节，不一样的诗句，不一样的节奏，同样很美，而且特别有意思。孩子们，去读一读吧！ 2、交流反馈：你觉得诗句中哪儿最有意思？最有趣？（根据学生回答及时评价：你真会学习，你是个特别会学习的孩子，你说的太有意思了，你说的像童话一样，多有想象力呀）

想象画面个性化朗读。

什么样的森林叫葱郁的森林? 这就是一片——葱郁的森林

森林里有——读：雪松们拉着手

－3－

怎么样的雪松可以说成拉着手？雪松枝叶很茂密，说成是手拉手

那么有意思的想象，你们有没有发现诗中藏着什么秘密?（拟人修辞手法）

好，你能有意思地读一读吗？

小鸟叽叽喳喳，这是小鸟留下的歌声啊！

太阳像苹果一样可以说成——苹果般的太阳，这里的小秘密是什么？比喻修辞手法 苹果般的太阳正好升到了烟囱上，我们的诗人说这是

烟囱结的太阳，都有想象力啊！童话般的语言，你能带着想象的画面有意思地来读一读吗？ 3、小朋友，请拿起笔来，像老师一样把我们刚才说的这几处生动有意思的地方加上着重号。

屏幕上打着重号

告诉大家一样秘密，你在读的时候，把加着重号的地方读得生动，有趣，你的读诗水平就不一般了。练习读——齐读

让我们捧起书，把它读得生动有意思。

五、仿写并展示

如果给你彩色铅笔，你还能画什么？生交流

读得那么美，相信也能写得美美地，请仿照二或三小节，把想画的内容用几句话写下来。

仿写第二节得两颗星，仿写第三节得三颗星，展示评价

六.结课

你们看，

我的彩色铅笔里藏着我——彩色的梦，

我的彩色铅笔就是我——彩色的梦，

我用我的彩色铅笔绘出一个个——彩色的梦，

我的彩色梦境里，

出示词语：

除了——草坪，鲜花，天空，（齐读）

还有——葱郁的森林

雪松

烟囱

苹果般的太阳

（开火车说）

－4－

除了——水果香

季节风

（齐读）

还有——紫葡萄的叮咛（齐读）

还有很多很多……

我们下一节继续学。

－5－