24 当世界年纪还小的时候教学设计与反思

《当世界年纪还小的时候》教学设计

广德县实验小学 丁

瑶

《当世界年纪还小的时候》是德国作家于尔克·舒比格创作的一部童话，谁读这本书都会惊叹，因为在书中藏满了美丽的灵感。而《当世界年纪还小的时候》这篇课文就选自这本书。

多有意思的一篇童话故事呀。我第一次读到它，就喜欢上了它。心想一定要把这篇散发着美丽想象和灵感的故事教给可爱的孩子们，相信他们也一定会喜欢。

书中说，当世界还小的时候，事物没有太多既定的框框，心很柔软；书中说，这是一本感悟与安慰、安静与回味并齐的书。

把这篇故事选进语文教材，真好！让灵感与梦幻齐飞，让纯真与温暖走进每一个大人的眼里、心底：哦，当世界年纪还小的时候，一切是那样——不可思议……

教学目标：

1.

认识“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个字，会写“世界、学习”等18个词语。

2.朗读课文，感受课文奇妙的想象，读好自己喜欢的部分。

3.能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。

第一课时

课时目标：

1.认识“纪、必、须、功、譬、糙、敏”6个生字，会写“反复”这个词语。

2.朗读课文，感受课文奇妙的想象。

3.学习1—3自然段，读好这3个自然段。

教学重点：

1.认识6个生字。会写“反复”这个词。

2.学习1—3段，读好这3个自然段，感受课文奇妙的想象。

教学难点：

读好1—3段，感受课文奇妙的想象。

教学准备：课件、贴图、词语卡片。

1

课前谈话。

板块一：穿越时空，走近故事

1.穿越——情境体验，引发好奇。

师：原来我们这个世界已经有这么老这么老的年纪了，那它小时候是什么样的呢？小朋友想去看一看吗？

好，我们就穿越吧，张开我们的双臂，乘着风，穿越时空喽——

我们来到了很久很久很久以前，这时候的世界还很小，小到什么程度呢？哎呀，只比一张桌子大不了多少：小房子，小动物……因为它太小了，所以只存在了一个星期。

又过了无数个一千年，啊，一个新的世界出现了！它就像一个刚出生的婴儿，这里的每样东西都必须学习怎么生活。这就是——

（板书课题）小朋友伸出手指跟老师一起写一写。

2.读题——指导读题，激发兴趣

3.学“纪”——字源识字，比较“纪”与“记”。

板块二：初读故事，梳理脉络

1.初读——

（1）提出初读要求。

（2）学生自由读课文。

2.梳理——

过渡：小朋友读得真用心！读了课文小朋友一定知道，当世界年纪还小的时候，哪些事物要学习怎么生活？指名说。（相机贴图）

板块三：走进故事，激发想象

1.学习第一段，随文识字“必须”。

（1）师：是呀，故事开头就告诉我们:当世界年纪还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活。

指名读。

（2）识记并理解“必须”。

2.学习第二段，看“太阳”学习本领。

过渡：当世界年纪还小的时候，太阳是怎么学习生活的呢？请小朋友读一读第二自然段。

2

（1）学生自由读。

（2）太阳是怎么学习生活的？

（3）情境练说，感受快乐。

（4）再读，想象画面。

(5)随文学习“譬如”。

(6)体会“粗糙”。

A摸“粗糙”：师出示一块木头，让学生摸，问：你有什么感觉？

B看“粗糙”。 C说“粗糙”：师：你还会说粗糙的——。 D想象“粗糙的声音”。

（7）随文学习“敏感”。

(8)随文学习“成功”。

3.学习第三段，体会月亮的“反反复复”。

（1）学生自由读第三段。

（2）月亮学会了什么？它是怎么学会的呢？

（3）联系实际。师：你见过的月亮是什么样的？

（5）再读。

板块四：指导写字，会写“反复”

学习写“反复”一词。

1.师：“反复”是我们本课要求会写的词语。仔细观察它们在田字格中的位置，说说写的时候要注意哪些。

2.师示范写。

3.学生练写。

4.同桌互评。

板块五：回顾总结

，引发学习期待

小朋友们，今天我们一起穿越了时空，来到世界年纪还小的时候，看到了太阳和月亮是怎么学习生活的，接下来又会发生哪些有趣的故事呢？我们下节课再学习。

板书设计：（附后）

3

24.当世界年纪还小的时候

jì

……

反

复

学习生活

4 譬如

粗糙

敏感

成功