5.笔算两位数除以一位数（首位不能整除）优秀公开课教案｜教案在线预览

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《两位数除以一位数（首位不能整除）》教学设计【教学内容】苏教版三年级数学第五册P56-57例5及“想想做做”。【教学目标】1. 经历探索首位不能整除的两位数除以一位数笔算方法的过程，理解计算的基本原理，能够正确笔算首位不能整除的两位数除以一位数。2. 在探索计算方法的过程中，进一步培养操

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所属课文：5.笔算两位数除以一位数（首位不能整除）

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2018-05-16 00:55:00

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学校：南京市栖霞区靖安小学

5.笔算两位数除以一位数（首位不能整除）优秀公开课教案

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《两位数除以一位数（首位不能整除）》教学设计

【教学内容】苏教版三年级数学第五册P56-57例5及“想想做做”。

【教学目标】

1. 经历探索首位不能整除的两位数除以一位数笔算方法的过程，理解计算的基本原理，能够正确笔算首位不能整除的两位数除以一位数。

2. 在探索计算方法的过程中，进一步培养操作、比较、抽象、概括的能力，增强主动与他人合作交流的意识。

【教学重难点】理解首位不能整除的两位数除以一位数计算的基本原理，能够正确进行笔算。

【教学过程】

一、复习导入

1. 师：前面我们学习了两、三位数除以一位数的笔算，黑板上有两道竖式题42÷2，谁想来算一算？（指名板演）

2. 师：这里还有一些口算，请你们算一算。

学生依次口算，师PPT出示得数。

师：大家口算得都不错！

3．师：再看这道竖式算的怎么样？（边指边说计算过程。）

追问：十位上的4除以2能正好除完吗？你是怎么知道的？

师：在进行笔算的时候要注意些什么？

4.揭题：今天这节课我们将继续研究两位数除以一位数的笔算。（板师书）

二、探索新知

1. 分析题目，列出算式。

（1）出示例题：观察例题图，说说从题目中你知道了哪些信息？

（2）提问：根据题中的条件和问题，你打算怎样列式？生回答，师PPT出示52÷2 2. 动手操作，体会分法。

（1）师：52÷2这道题该如何计算呢？你有哪些办法可以算出结果？

预设1：可以分小棒。

预设2：可以把图上的羽毛球分一分。

预设3：还可以列竖式计算。

自主活动，要求：可以自己列竖式，但遇到困难了，就可以请小棒来帮忙；当然，也可以两人合作直接用小棒分；有需要的，我这儿有羽毛球图，也可以帮助你。（教师巡视指导）

（2）师：把你的结果四人一小组前后交流一下。（教师巡视指导）

3. 组织交流，建立表象。

（1）交流画图的方法

展示学生画图，说说自己的想法。学生互相评价，补充，完善画图过程。

师引导小结分实物图的过程，重点说清楚剩余的1筒羽毛球和剩余的2个合起来继续分的过程。

（2）交流摆小棒的方法

学生投影展示分小棒的过程，边展示边说。

遇到困难请其他学生帮忙，完善分小棒过程。

师PPT演示分小棒的过程，并引导学生齐说完整。

重点说清楚把剩余的这一捆拆开，拆成10根，再和两根合起来，继续平均分。

4. 联系操作，明确算法。

（1）交流用竖式计算的方法

学生投影展示竖式计算过程，边展示边说想法。

其他学生评价补充，交流意见。完善竖式计算过程。

（2）生自主整理，师示范竖式。

梳理竖式计算过程，重点说清楚十位剩余1个十再和个位的2个一合起来继续除以2。

5. 比较竖式，提升认识。

（1）师：我们比一比，今天的学习的两位数除以一位数的算法，和之前学习的两位数除以一位数，在计算的时候有什么不一样的地方？指名生回答。

这就是我们今天学习的首位不能整除的两位数除以以为数的笔算。（板书）

（2）生自主完成验算过程。

展示学生验算过程，投影对照验算过程。

集体口答。

三、小结

今天我们学习了首位不能整除的两位数除以一位数的计算，当十位除完以后有余数怎么办？

板书设计

两位数除以一位数

52÷2=26（个）

2 6

2）5 2

1 2

关于本教案的常见问题

Q：5.笔算两位数除以一位数（首位不能整除）优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.笔算两位数除以一位数（首位不能整除）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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