● 丰收的果园第二课时 公开课

《丰收的果园》

盱眙县实验小学李娟娟

教学内容:教科书第80-81页。

教学目标:

1. 应用学过的数、计算以及简单的方位知识解决现实情境中的简单问题,培养学生综合应用知识解决问题的意识和能力,体会学习数学的作用。

2. 在观察、讨论中逐步发展自主探究、思考的意识和能力。初步学会用数学的眼光去观察生活,发展初步的应用数学的意识。

3. 培养学生搜集信息的能力,让学生发现问题、提出问题,在解决问题的过程中进行合作与交流,获得良好的情感体验。

教学重点:通过实践活动,巩固前面所学知识。

教学难点:让学生发现问题、提出问题,正确解决实际问题。

教学准备:水果、课件。

教学过程:

一、创设情境,激趣导入

今天老师带了一些水果,知道这是什么水果吗?谁表现好就奖励给他。猜一猜,一共有多少个?究竟谁猜对呢?请一位小朋友上来数一数。他是怎样数的?还可以怎样数? 农民伯伯的果园获得了大丰收,小动物知道了都赶来帮忙,果园里可热闹了,想去看看吗?现在我们就出发去丰收的果园。齐读,板书课题

二、收集信息,综合运用

1. 课件出示教材果园图。

瞧!小动物干得多带劲啊!勤劳的小动物不仅帮农民伯伯摘水果,还组织了小小运输队,帮农民伯伯把水果运到家里去呢!

2.应用几和第几。

师:仔细看,小动物们运了哪些水果?出示:果园里运苹果的车有几辆?

从前往后数分别是第几辆?请小朋友们仔细看图,用手指一指,说一说。

再来看运梨的车,运梨的车有几辆?分别是哪几辆?

在农民伯伯的果园,还有什么东西的数量是你能数出来的?

师:你们真能干,运输队的小动物想考考大家,看谁反应最快。先看小松鼠给我们带来的问题:苹果树和梨树一共有多少棵?

再看小猫的问题:苹果一共有多少筐?你是怎么知道的?小朋友们真会开动脑筋,想出了这么多好办法,小狗会给我们提什么问题呢?一起看一下:梨一共有多少筐?说说你方法。为什么在数苹果的时候你们3个3个数,而数梨你却2个2个数呢?

是的,我们在遇到实际问题时,应该开动脑筋,根据实际情况灵活的选用方法。

3.应用认位置。

(1)小朋友们太了不起了,小猫想再考考大家,出示:小猫前面一辆车是谁在推?后面一辆车是谁在推?

小猫左边是什么树?右边是什么树?(先想一想,然后同桌互相说一说)

小朋友们,假如你是小猫,伸出你的左手,你左边是什么树?伸出你的右手,你右边是什么树?仔细观察小小运输队你还能提出哪些问题?

(2)解决了运输队小动物们的问题,我们再到摘水果队去看看有什么需要帮忙的。

摘水果队有哪些小动物?谁能用上、下来说说这些小动物的位置关系吗?

(小猴在梨树上,小兔在梨树下,小猴在小兔的上面,在小鸟的下面等。)

4.欣赏丰收的果园。

除了苹果和梨以外,果园里还有很多不同的水果,想去看看吗?我们一起来欣赏丰收的果园。

5.应用加减法。

这些美味的水果都是农民伯伯通过辛勤劳动种出来的,小朋友们要珍惜别人的劳动成果。

(1)师:看小朋友这么爱动脑筋,老师也想考考你们,怕不怕?刚才我们数出果园里有5棵苹果树,4棵梨树,下面老师来提一个问题,注意听:一共有多少棵树?谁能把老师提的问题,大声再说一遍?一起说一遍。

谁能完整的说一遍(手指图)求一共有多少棵树这个问题,怎样列式?

板书:5+4=9?5表示什么?4呢?9呢?

(2)太棒了!是不是都太简单呢?下面来个难一点的,好吗?看谁最厉害!你能看着小鸟编个故事吗?

树上有4只小鸟,又飞来3只,谁来提一个问题?怎样列式?

(3)小兔子等得着急了,说小朋友们快来观察我啊!原来它们也带来了问题谁来说。

原来有4只小兔,走了1只,还剩多少只?(4-3=1)

(4)师:运输队的小动物也忍不住了,说该我们了!求一共有多少筐苹果?你会列连加算式计算吗?在本上写出来。板书:3+3+3=9,为什么用了3个3连加?

(5)一共有多少筐梨?又怎样列连加算式呢?在本上试一试。

2+2+2+2=8,为什么用了4个2连加?怎么算出梨一共有8筐的?

三、全课总结,拓展延伸。

在我们的身边处处有数学,你能提一个生活中的数学问题吗?回家提几个数学问题考考你的家长,好吗?