15.连加、连减ppt配套的教案及板书设计

《连加连减》教学设计

常州市觅渡桥小学

潘冬梅

教学内容：苏教版第一册第八单元

教学目标：1、通过结合具体的情景，让学生体会理解连加和连减的实际含义，并能用连加、连减来解决一些实际问题。

2、能理解连加连减的计算顺序，能正确进行计算。

3、培养学生同桌合作以及交流的能力。

教学准备：多媒体课、笔、橡皮、直尺

左边同学和右边同学

口算

一、教结构：连加

1、引入：上个星期天，梅林小学三（1）班的小朋友组织义务劳动，到公园去打扫卫生。这不，已经有5个同学开始干起来了（出示图，让学生仔细观察）

2、看了这图画，你能想一个问题，然后把解决这个问题的算式写下来，最后说说你这样写的理由吗？（教师边说边出示小卡片：想问题，写算式，说理由）（学生开始活动，教师注意指导。

⑴表扬自觉用直尺打等号的小朋友

⑵提醒：老师发现有的小朋友只写了算式5+1+2=8，那你能再提提问题想想你这样列式的理由吗？）

3、交流反馈：指名回答。

4、同桌活动：你能他们一样，把这三步连起来完成吗？同桌互说，全班齐说

5、⑴接下来，再请小朋友来看两个故事（出示南瓜图和兔子图）你能像刚才那样：提问题，列算式，想理由吗？（教师手指）请左边的小朋友根据南瓜来想，右边的小朋友根据小兔来想。

⑵请你写好想好以后把理由说给同桌小朋友听。好，现在开始。

6、交流反馈：教师在学生交流反馈的过程中把算式写在黑板上4+4+2=10、3+2+2=7 7、取名及读法，

小朋友看这些算式，和我们以前学过的加法算式有什么不同的地方？（有两个加号）那你知道叫什么吗？（连加）那你会读这些算式吗？学生先读，教师再读，让孩子作出比较，说出区别。

师：对，我们读这些连加算式的时候要从左往右读，因为它有两个加号，所以我们在读第二个加号前要加一个“再”字，读作：“5加1再加2等于8”（学生齐读一遍，再把下面两个算式也读一读）

8、算法。那你知道这些算式是怎么算的吗？请你说给旁边的小朋友听听。（教师注意巡视和指导）请小朋友说说，教师板书：先算

，再算

。（让学生按照这样的说法来说一说）那这两题呢？一齐说说。

9 、小结：刚才我们看了三个故事，小朋友写了三个算式，我们发现，它们都是把几个部分合起来的？（三个）对，像这样把几个部分合起来，我们可以用连加来算，在算连加的时候，我们要先把前面的两个数加起来，再算和第三个数加起来，就要这样从左往右来算。

二、用结构：连减

1、刚才，我们知道了梅林小学三（1）班小朋友去打扫卫生的，那我们接着来看，他们打扫得差不多了，有的小朋友要走了（出示图）你能像我们刚才学习连加那样，想、写、说吗？（教师手指板书）请提出问题，列好算式后同桌相互说说理由？

2、交流反馈：教师根据学生回答板书算式：8-3-2=3 3、好，我们请小朋友接着来看两个故事，同桌两个人，任选一个故事，行吗？（同桌活动）

4、交流反馈：板书算式：9-4-2=3，5-1-2=2把这样三个动作连起来做

5、那这些算式叫

？（连减）你会读吗？你能说说怎样算的吗？选一道题目先自己说一说。（指明反馈）

6、小结：刚才看了三个故事，小朋友写了三个算式，我们发现，这些算式都是从总数里先去掉一些，再去掉一些，像这样我们就用连减来算。在算连减的时候，我们要从总数里先去掉一个数，再去掉一个数。和连加一样，也是从左往右来算。因此，我们在算连加连减的时候，就要“从左往右，依次运算”（板书），就是从左边到右边，按照次序来算。跟老师读一读。

三、巩固练习

1、今天我们学习的是连加和连减，那小朋友会不会计算呢？接下来我们就要来做一个练习（教师把书投影）小朋友可以像老师一样，把先算的结果写在中间，然后算出结果；也可以把先算的结果想在心里，只写最后的结果也行。（学生练习）

⑴校对，选择几题让学生说说先算的什么，再算的什么。

⑵你能选择其中的一道题来编一个故事吗？（学生先自己说说，然后交流）

⑶你还能选择不一样的题目来编故事吗？如果你刚才编的是连加，那你现在就编连减；如果你刚才编的是连减，那你现在就编连加。