● 互联网的普及公开课教案

互联网的普及教学设计

【教学目标】

1、在阅读资料和进行统计活动的过程中，理解互联网普及率的含义和互联网普及率的计算方法；

2、经历通过调查收集数据，应用百分数分析数据的过程，感受百分数在描述和分析数据过程中的作用，培养初步的数据分析观念。

3、使学生在实践活动中，感受数学知识的应用价值，提高应用所学知识解决实际问题的能力，激发对参与调查和统计活动的兴趣。

【重点难点】

感受百分数在描述和分析数据过程中的作用,培养初步的数据分析观念。

【学情分析】

通过本单元的学习,学生已经掌握了百分数的相关知识,在这之前,已经学习了数据的收集、整理、分析等基本知识,为本课的学习奠定了必要的基础。

【教材分析】

这部分内容是结合百分数的学习安排的一次以调查互联网普及情况为主题的综合与实践活动。通过活动,可以使学生进一步加深对百分数意义的理解,初步体验运用百分数分析和描述数据的过程,增强数据分析观念,体会数学知识与方法在生活中的广泛应用,培养初步的应用意识。

【信息技术的应用】

1、希沃白板5（En5）电子白板进行课堂教学，软件功能强大，使用方便简洁，无论是新知的呈现，还是备课过程中各个环节的设计，都体现出较强的动态性和交互性，有力地促进了师生的互动操作，提高了学生的注意力与理解力，激发了学习兴趣，活跃了课堂氛围。

2、班级优化大师是针对学生课堂行为管理的软件，它可以调动班级的学习氛围，并带来游戏化的师生互动教学体验。

3、希沃授课助手可以将学生的作业，表演实时传递到大屏上，高效、便捷、移动的目标已经成为现实，同时希沃授课助手的使用突出了学生的个性化，提高了课堂的互动性和生成性。

4、利用“腾讯问卷”，设计调查问卷，智能化搜集数据，方便，精确。学生提交问卷后，腾讯问卷自动生成汇总数据和生成图表，打破了时间和空间的限制，让学生深刻体会互联网的强大。本课巧妙借助信息技术突破教学重点，弥补传统课堂不能实现的缺陷。

【教具学具】

En5课件、班级优化大师、希沃授课助手、腾讯问卷、手机、学习材料等。

【教学过程】

一、创设情境，提示课题

1、同学们知道古人用什么传递信息吗？

预设：烽火传情、飞鸽传书、快马送信等等。

2、你们感觉这些传递信息的方式怎么样？

预设：速度慢、时间长、有时可能还会误事。

3、现代人们用什么传递信息？

预设：qq、手机、微信

4、你们感觉这些传递信息的方式又怎么样？

预设：速度快，时间段，高效。

迈入二十一世纪后，我们的生活发生了翻天覆地的变化，科学技术变革日新月异，现在我们随时可以和远在他方打工的父母、隔海跨洋的亲人进行交流，这都得益于什么？

预设:互联网

二、

互动交流。

出示:“e”

谈话:同学们,当今社会是一个互联网的时代,互联网已走进千家万户。

1、你们知道什么是互联网吗？想知道吗？我也不知道？有什么好办法？百度一下，打开百度搜索关键词“互联网”。谁来读一下

？

预设：互联网（英语：Internet），又称网际网络，或音译因特网(Internet)、英特网，互联网始于1969年美国的阿帕网。是网络与网络之间所串连成的庞大网络，这些网络以一组通用的协议相连，形成逻辑上的单一巨大国际网络。

2、利用互联网可以做哪些事情?结合你的实际情况来谈一谈。

互动:可以上网购物,可以上网看视频,听音乐,可以查资料,学到很多知识;可以看新闻,了解国家大事……

引导:看来大家利用互联网可以做的事情很多很多,我们一起来看大屏幕。

出示:图标

齐说:利用互联网能够查资料,看电影,看新闻,听音乐,发邮件,上QQ,打

游戏,网上购物……

揭题:是啊,利用互联网我们能做的事情很多很多,它给我们的生活和学习带来了极大的方便,大家都需要使用互联网。那互联网的使用已经普及到了什么程度呢?这节课我们就一起来了解“互联网的普及”。（板书课题手写）

三、阅读讨论。

过渡:李老师就利用互联网查阅资料的功能,查到了一组数据。

1.表格1。

观察:从表中知道了什么?又反映了什么?和同桌互相说一说。

指出:是的,从2004到2014这十年中,我国接入互联网的宽带用户正在飞速增加,说明我国使用互联网的家庭越来越多。

2.表格2。

过渡:还有另外一组数据。(留出足够时间给学生看表)

观察:从表中你又知道了什么?说给你的同桌听。

追问:什么是互联网的普及率? (此时用希沃批注打圆圈和问号) 强调:互联网的普及率是指某个地区或国家的互联网上网人数与该地区或国家的人口总数的比,这里的互联网普及率表示的是全国上网人数占全国总人数的百分之几。（齐读学生读，教师贴板贴）

（a板贴:互联网普及率表示上网人数占总人数的百分之几）

追问:那你知道这一排互联网普及率是怎么算出来的吗?为什么普及率增加得那么快?(此时用希沃批注) 指出:确实如此,从2004到2014这十年中,我国人口增加得不多,但我国上网的人数在飞速得增加,所以我国互联网的普及率也在飞速提高,到2014年底达到了47.9%,接近50%,也就是说全国大约有一半的人都上互联网了。

3.表格1、2。

比较:看了这两个表格,想一想要得到表里的数据和普及率,用到了我们已学过的哪些数学知识? 指出:用到了百分数和统计的数学知识。（b、统计和百分数板贴)

四、统计分析。

过渡:说得没错,综合运用统计和百分数的数学知识,让我们从大处了解了全国互联网的普及。接下来从小处入手,还是用统计和百分数的知识来了解我们班互联网的普及。

提问:要了解我们班级同学和全班家庭成员使用互联网的普及情况,联系前面的表格想一想,需要调查哪些方面的数据,用怎样的方法进行调查?小组里面说一说。

预设1:调查我们班级同学的总人数,班级同学上网人数。

预设2:调查我们全班家庭成员的人数,家庭成员上网的人数。

引导:说得没错,其实联系前面的表格,我们可以先调查接入互联网的家庭户数,再调查大家所说的全班同学和全班家庭成员的总人数及上网人数。

提问:用怎样的方法进行调查呢? 预设:可以小组合作调查,然后将小组调查出来的数据进行汇总。

指出:是的,调查时我们可以采用小组合作或者全班合作的方式调查数据,再进行全班数据的整理汇总,然后将数据制成表格,完成这样的统计表(c、板贴:调查数据、整理汇总、制成表格) 1、表格1。

指出:先看第一张统计表,表格中的数据我们采用什么方式统计比较

好？

预设：全班合作的方式，没有接入互联网宽带的家庭请举手。

结合学生回答相机输入数据:家庭户数42户,你家接入互联网宽带的请举手,也是42户,百分比就是100%（用笔在大屏幕上写）

引导:完成统计表后,我们要对数据进行分析。(d、板贴:分析数据) 提问:从统计表的数据中你能看出什么? 预设:我们全班每个家庭都接入了互联网。

强调:说得没错,可以看出我们六（2）班所有同学的家庭都接入了互联网宽带。

2、表格2。

指出:再来看第二张统计表,这张表格涉及到全班同学和每个同学的家庭人数、家庭上网人数,我们采用什么方式收集数据比较好？

预设：小组合作的方式完成。

其实我们班学生使用互联网的普及情况也可以用什么方式完成？

预设：全班举手调查。

我们可以怎么设置问题？

预设：不上网的同学举手。（用笔写总人数、上网人数……）

每个同学的家庭人数、家庭上网人数,我们采用什么方式收集数据比

较好？

预设：用小组合作的方式调查。

好，下面我们就用小组合作的方式搜集这个问题的相关数据。请

学生齐读活动要求,进行小组合作。

练习纸：表格一

各小组家庭成员使用互联网普及情况调查

家庭人数

学生1

学生2

学生3

学生4

小计

家庭上网人数

表格二

六（2）学生及家庭成员使用互联网普及情况统计表

全班学生

全班家庭成员

说明：引导第一个问题直接进行全班调查。第二个问题引导学生小组总人数

上网人数

上网人数占总人数的百分比

调查。1、每组组长用手机点开腾讯问卷调查全班家庭总人数和家庭上网人数2、进入腾讯问卷统计图表中导出数据3、求和4、学生填表算出百分率。数据均已提交,利用互联网强大的功能一下子就能汇总出全班数据,我们可以看到全班家庭总人数是多少？（教师用笔写）全班家庭上网总人数是多少？（教师用笔写）你能根据汇总数据完成练习纸的表格2吗?（百分数保留两位小数）

（拍照上传学生填写的表格二）学生汇报,你们算的和他的一样吗？做对的请举手,做错的改正。

提问:你能和大家说一说这里的百分比都是怎么算出来的?

预设:上网人数除以总人数就能算出百分比。

说的真好，掌声鼓励一下。

引导:完成统计表后,我们要对数据进行分析。（在统计表中写百分数）从这张统计表的数据中你看出了什么?同桌互相说一说。

预设:我们班大部分家庭成员都喜欢上互联网,我们班每一个同学都在使用互联网。

小结:这里的100%和96.34%分别表示全班同学和全班家庭成员的互联网普及率,可以看出我们班所有同学和大部分家庭成员都使用互联网,大家的学习和生活方式有了很大的改变。那么我们班同学在互联网上都做些什么呢?我们继续来调查。

3、表格3。

提问:想一想,要了解全班同学使用互联网做些什么,我们需要调查什么,怎样设计调查表?小组里面说一说。

预设:调查同学们上网都做些什么?做这些事情的人数。

引导:也就是上网的项目和人数。

点击显示项目、人数。

提问:那么可以调查哪些项目呢?听好要求,小组讨论,每个小组提供一个项目,前面组说过的后面组不能重复,赶紧讨论。

使用班级优化大师随机抽取第一位汇报小组，后面按组的顺序汇报。

组1:我们组推荐看电影。

组2:我们组推荐聊天。

……

查资料

看电影

看新闻

听音乐

发邮件

上QQ（在腾讯问卷界面现场生成问卷调查二）

六（2）班学生使用互联网项目统计表

项目

人数

占上网人数的百分比

指出:这样我们就能生成一个属于我们六（2）班自己的调查问卷,(学生边说，教师边在腾讯问卷中写)。接下来请每位同学进入班级群，点击腾讯问卷二回答问题并提交。

学生活动。交流

提问:这里的百分比都是怎么算出来的? 预设:上网做这些事情的人数除以上网人数就能得出百分比。

追问:从统计表的数据中你能看出什么? 预设1:我们班所有同学上网听音乐,打游戏的同学比较多。

预设2:我们班上网购物、看新闻的比较少, 小结:说得没错,我们六（2）班大部分同学上网都会听音乐、打游戏,有小部分的人会上网看新闻、发邮件。相信同学们都是根据自己的学习、生活需要,选择上网做什么。当然,李老师也提醒大家上网要控制好时间,做到健康上网。能做到吗? 五、回顾反思。

提问:通过这节课的学习,你有哪些收获和体会? 预设：1、什么是互联网普及率

2、统计要经过四个环节

3、控制好上网时间、健康上网

指出:这节课我们综合运用百分数和统计的数学知识,用数据真实地反映出全班同学和全班家庭成员的互联网普及率,还利用互联网强大的功能直接统计计算出同学们上互联网所做事情占全班上网人数的百分比,通过对数据的分析从而了解到我们班同学上网都做些什么。大家也要充分利用互联网资源帮助我们的学习和生活,但要注意合理安排上网时间,健康上网。

六、观看视频。

互联网的今天已经如此迷人，互联网的未来将会怎样呢？。

下面让我们一起感受互联网的未来。播放视频。

同学们，通过观看视频，你有什么感受？

预设：未来的世界是互联网的世界，互联网功能很强大，方便我们的生活！

你们还想了解更多互联网的知识吗？那就自己上网查资料吧！

下课！