快乐读书吧名师教学设计1

《蜡笔小黑》教学设计

东光县实验小学

王贵荣

本书采用拟人化的方式，通过蜡笔颜色的特征，说明了没有哪种颜色是无用的，不同颜色用在不同的地方，都能有出色的表现。同时蕴含了人人都各有所用的道理，可以帮助孩子培养自信心。书中的主角“蜡笔”是孩子们非常熟悉的东西。

教学目标：

1、通过师生合作读故事，训练学生的朗读能力、理解能力和语言表达能力，通过观察画面激发学生丰富的想象力。

2、通过角色体验和实践活动，让学生懂得，在生活中每一个角色都是重要的，并且引导学生学习如何与人合作，培养学生的自信心。

教学重点：

培养学生的想象力和语言表达能力。

教学难点：

引导学生体会自己的价值，增强学生的自信心，引导学生初步学习与人合作。

教学方法：

师生配合朗读法、角色体验法。

课前准备：

1、将同学们按照衣服的颜色分组。

2、每个同学准备一盒蜡笔。

3、教师准备白纸若干张。

4、多媒体课件。

教学设计：

一、直接导入：

指名读故事的名字，猜一猜这是一个什么故事。

二、共读故事：

1、按照学生的衣服颜色分组，每组代表一种蜡笔的颜色。

2、介绍《蜡笔小黑》的作者。

3、情境引入故事，师生共读。

——学生按照开始分好的角色读故事中的相关句段，教师在以下环节进行重点引导：

（1）故事是这样开始的：“有一盒从来都没有人用过的蜡笔，他们在盒子里呆了好久，他们的心情怎么样呢（观察蜡笔们的表情，进入角色体会蜡笔的心情）？

（2）多美的画呀！我来看看你们这些小蜡笔都画了些什么？你们画得开心吗？可是，好像还有一支小蜡笔还没用用到呢。（采访黑蜡笔和其他颜色的蜡笔，引导孩子们说出当时的想法或心情。

（3）这时候，铅笔哥哥出现了，铅笔哥哥有什么好主意呢？

（4）小黑画得真卖力气呀！刚才你们这些小蜡笔画画的时候都用了这样的词语：咕噜咕噜、

咕叽咕叽

、刺溜刺溜

、吧嗒吧嗒

、刺啦刺啦

、沙沙沙沙

、嘎吱嘎吱

、丝丝丝丝，现在，小黑可以用什么样的词语呢？

（5）看着这美丽的烟花，你想对小黑说什么？

（6）这美丽的烟花是谁完成的？你从中体会到了什么？（引导孩子说出自己的真情实感，并把自己的感受写到黑板上。）

三、合作绘图：

读了这个故事，你的心情怎么样？请同学们分组合作完成一幅表情画，每人画一笔，用上自己喜欢的颜色。