7 妈妈睡了教学设计第一课时

部编二年级语文上册

《妈妈睡了》

第二课时教学设计详案

孝昌县文源学校刘如羡

教材分析:

《妈妈睡了》这篇课文以一个孩子的口吻叙述了午睡时他的所见所闻所感,描述的是一幅宁静温馨的画面:在哄孩子午睡的时候,妈妈先睡着了,她沉沉地睡着,呼吸那么均匀。孩子静静的看着熟睡的妈妈,看得那么投入,那么动情。课文表达的是母子之爱:孩子爱妈妈,是通过孩子对妈妈的直接观察来表现的;妈妈爱孩子,是通过孩子观察时的想象来反映的。课文的字里行间都流露着深切的母子情。

学情分析:

有一种爱能洞穿人生的铜墙铁壁,有一种付出即使付出生命也在所不惜,这就是母爱。而如今,太多的“小皇帝”、“小公主”享用着甚至挥霍着母爱,自己却浑然不觉。本文以一个孩子的所见所闻所感感受着母爱,情真意切,语言朴实,是对学生进行关爱父母感恩父母的一篇好教材。因此,教学中要做到: 1、着力营造母子情深的“爱的氛围”,引导学生走进文本,感同身受,体味亲情的美好。

2、以爱召唤爱。引领学生走进自我,体味现实生活中无微不至的亲情,学会感恩,懂得回报。

教学目标:

1、正确认读生字新词,写好“哄”字,积累“的”字词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、能提取关键信息,说说“睡梦中的妈妈”是什么样子的。通过关键词句体会妈妈与孩子之间美好的爱。

教学重点:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能提取关键信息,说说“睡梦中的妈妈”是什么样子的。

教学难点:

能通过关键词句感受妈妈的美丽、温柔和辛劳,体会妈妈与孩子之间美好的爱。

一、歌曲导入酝酿情感

1、同学们我们先来听一首歌。播放《摇篮曲》师边唱边做动作。

2、这首歌曲是摇篮曲。我们就是在妈妈的歌声中慢慢入睡,慢慢成长的。

3、有个叫贝贝的小朋友,他的妈妈也唱着《摇篮曲》哄他睡觉。可是哄着哄着妈妈先睡着了,今天我们就来学习课文《妈妈睡了》(板书课题)。

请同学们举起你的小手跟老师一起书空课题。

a.生读课题。老师听出来了,你把“睡了”读得很轻,是不是怕吵醒妈妈?真是个懂事的孩子。

b.全班齐读课题

二、初读感知,积累字词

1、同学们生字宝宝迫不及待的想和你们见面了（出示生字），会读吗？

A.同桌之间互相拼读生字，读对了请你夸夸他，读错了请你礼貌的提醒他。

B.请三个同学每人读一排（教师评价，相机指导易读错的字。）

C、谁来说说你记住了哪几个字？怎么记住它的。

2、生字会读，相信词语你们也会认拉。以踢足球的游戏形式检查学生词语的认读。

3、现在我们把生词宝宝送回课文里，请四个学生分段朗读课文，读完后老师进行评价。

4、（出示范读视频）请同学们听读课文，想一想课文写了一件什么事？ 会听也是会学习的表现， PPT出示课文内容填空。（指生说）

（ ）哄我( )的时候，（ ）先睡着了。我静静地看着熟睡的（ ）。

三、精读课文，品味词语

(一)生活中，我们常常能看到这样的画面：妈妈哄孩子，哄着哄着自己先睡着了。

①妈妈是怎么哄你们睡觉的？（边哄边拍拍我、唱歌给我听……）

②不管是讲故事，唱歌谣还是念儿歌，都要用到口，难怪，哄是口字旁呢。 我们来写写这个字吧。请同学们仔细观察这个字，说一说你的观察。

学生说自己的观察：口写窄偏上，共写宽，竖压竖中线，横穿插在口字旁的下面……请同学们先跟老师一起书空（念笔画）再要求学生在书上把这个字先描红再写两遍。（师点评字）

（2）①就这样妈妈哄着哄着，居然自己“先”睡着了。

②多奇怪呀，妈妈为什么会先睡着呢？（因为她累了。）

（3）睡得好熟、好香。

所以她睡得——好熟、好香【点红好熟、好香】。

（4）谁能来读一读这一段：A. 你真是个好的孩子轻轻地读，不吵醒熟睡的妈妈。

B.听了你的朗读老师仿佛看到了熟睡的妈妈 过渡：妈妈睡得那么熟、那么香。睡梦中的妈妈是什么样的呢？

1、请同学们自由阅读课文，用“ ”画出来。

2、汇报。（真美丽、好温柔、好累）

3、读三个中心句。

（二）PPT出示插图：看！这就是睡梦中美丽的妈妈！能给“美丽”换个意思相近的词吗？1、这么美丽的妈妈，你是从哪一段感受到的？

2、交流反馈。我们一起来看看美丽的妈妈吧（出示图片）点部位：这是——

板书：（美） 多美的妈妈呀，我们再读一读这些词语吧。

（出示句子）：贝贝真是个爱妈妈的孩子，居然观察得如此仔细。来美美 读一读睡梦中美丽的妈妈。

a说词语：你还能说（ ）的眼睛

b说句子：贝贝的妈妈有一双明亮的眼睛，那你的妈妈有一双怎样的眼睛呢？ 想象自己妈妈的样子美美的读一读这个句子。

（点生读。师评价1、老师听出了你对妈妈的赞美2、老师感受到你对妈妈的爱）

男女生赛读,看谁的妈妈更美丽!

c我们的生活中还有许多美丽的东西,你能用()的()美美的说一说吗?

同学们都有一双善于发现美的眼睛。

3、创设情境:午后,静悄悄的,妈妈轻柔地哼着摇篮曲,不知不觉睡着了。美丽的妈妈睡着了,读。

4、妈妈的美体现在你们的朗读里,老师也想读了,我们合作读一读,我读第一句,同学们读第二句。

小结:同学们这一段中第一句概括妈妈的美丽,后面详细写妈妈美丽的地方,这种方法我们在平时写话也可以用起来。

(三)睡梦中的妈妈不仅美丽,他还——好温柔。板书(温柔)你从哪里看出妈妈的温柔的?(师形象展示妈妈温柔的样子和神情。)

1、妈妈连做梦都在笑,妈妈可能会做什么美梦呢?

预设:妈妈讲故事给你听,你的心情怎样?请把你的开心和期盼读出来。

2、她还会梦见什么?

相机指导感知妈妈对孩子的爱。

3、全体女生读,感受妈妈的温柔。

(四)、妈妈美丽又温柔,可她看起来好累呀!想一想妈妈一天会干些什么?

1、点生回答:洗衣,做饭,收拾房间,接送孩子上学……板书(勤劳)

2、多么勤劳的妈妈呀。贝贝看见了,于是他说——(齐读)

多么体谅自己的妈妈呀!

3、平时妈妈累的时候你是怎么做的?

预设:a你真是个孝顺的好孩子,带着对妈妈的体贴读读吧。b你真爱自己的妈妈呀!c老师听出来了你对妈妈的心疼。

4、伴随优美的音乐声学生朗读全文。

四、总结升华情感

同学们,通过学习这篇课文,我们感受到妈妈对小作者的爱,也感受到小作者对妈妈的爱。妈妈每天辛苦的照顾我们的生活,这是因为妈妈爱我们,那我们也要爱自己的妈妈。

五、课后作业:

1,制作一张贺卡,写下自己最想对妈妈说的话,送给妈妈。

2、为妈妈做一件事:如倒茶、捶背、扫地、洗碗……

板书设计:

7.妈妈睡了