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《场景歌》教学设计一.导入新课1、同学们,今天我们一起学习一篇课文《场景歌》。教师板书课题,学生齐读课题。2、请同学们先看几幅图片,说一说图片上画着什么?学生活动预设:一朵花,一条鱼,一棵树,一辆车。请同学们一起读一读。学生大声朗读。3.教师点拨:每一幅图中的事物前面的数字和量词合起来,我们称为数量
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- 2018-05-07 07:35:00
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1 场景歌教学实录与评析
未知
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关键词：1 场景歌教学实录与评析
正文
《场景歌》教学设计
一.导入新课
1、同学们,今天我们一起学习一篇课文《场景歌》。
教师板书课题,学生齐读课题。
2、请同学们先看几幅图片,说一说图片上画着什么?
学生活动预设:一朵花,一条鱼,一棵树,一辆车。
请同学们一起读一读。
学生大声朗读。
3.教师点拨:每一幅图中的事物前面的数字和量词合起来,我们称为数量词。不同的事物在表达的时候要用不同的量词。上面几个短语都是由数量词加名词构成的。
今天我们要学习的课文,就是由许多这样的短语组成的一篇韵文。
二.学习生字
我们一起来认识一下本课的生字,请同学们看屏幕。
1.出示带音节的词语,采用多种方式朗读词语:老师领读,男生女生分组读,小老师领读,学生自由读。
2.去掉音节读词语,学生自己试读,齐读,同桌检查读,指名学生展示读。
3.写字指导,
(1)出示“领”。学生认读生字“领”。
请同学们仔细观察观察,写这个生字的时候应该注意些什么?
(2)教师引领:根据你的观察,你觉得写这个字的时候,应该注意哪些地方?请你说一说提醒大家,好吗?
学生活动预设:1.这个字是左右结构,左边的令人字头的捺变成了点。
学生活动预设:2.左边的令的横撇儿要写在横中线上,右边的页的竖要靠近竖中线。
学生活动预设:3.“领”在写的时候左右两边宽窄大致相等。
(3)教师在田字格中板书生字“领”,学生书空。
(4)学生练写生字,一名学生到黑板上写。
(5)师生共同评价学生写的“领”字。
(6)学生再练写生字,同桌互相评价。
三.学习课文
1.出示自学提示,指名读。
自主学习:一,自由读课文,读准字音,读通句子。
二,思考:课文介绍了哪几个场景?
2.学生自读课文,汇报有哪几个场景。
学生活动预设:课文写了四个场景,分别是海边场景,乡村场景,公园场景,活动场景。
3.出示海边场景图,教师引导学生学习。
学生看图回答:
(一).这是什么场景?
学生活动预设:海边的场景
(二).图上有哪些景物?
学生活动预设:海鸥,沙滩,军舰,帆船。
(三).你能不能用上数量词把这些景物说一说。
学生活动预设:一只海鸥,一片沙滩,
一艘军舰,一条帆船。
(四).读读背背。
学生自由读第一小节。
指名背诵第一小节。
4.学生刚才的学习方法,在小组内自主合作学习后面的三个场景。
5.汇报交流:
学生活动预设1:乡村场景一方鱼塘,一块稻田,
一行垂柳,一座花园。
学生活动预设2:公园场景一道小溪,一孔石桥,
一丛翠竹,一群飞鸟
学生活动预设3:活动场景一面队旗,一把铜号,
一队“红领巾”,一片欢笑。
6.教师出示图片:一条红领巾和一队“红领巾”
结合图片帮助学生理解一队“红领巾”的含义。
四.巩固练习
1.我会填:一()马两()牛,
三()小羊做游戏。
四()书五()笔,
六()小孩笑嘻嘻。
指一名学生一边读一边填空。
2.拓展练习:请你用合适的数量词说说教室里的事物。
学生指着教室里的物品,用数量词说出来。
学生活动预设:一面锦旗,一本书,一支铅笔,一盏灯,
一面国旗,一张桌子,一张奖状等。
五.课后作业
请同学们课后观察周围的事物,用上合适的数量词说一说,积累有关的数量词。
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关于本教案的常见问题
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