6　我们家的男子汉优秀教学设计｜教案在线预览

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《我们家的男子汉》教学设计教学目标1.感受作者笔下小小男子汉自立、坚强、理智的特点;理解男子汉的精神内涵。2.学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法,以“我身边的男子汉”为题写一段话;教学重、难点感受作者笔下小小男子汉自立、坚强、理智的特点。2学情分析这是一篇成年人写孩子趣事的文章。课文生动而细腻

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所属课文：6　我们家的男子汉

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2018-04-30 11:54:00

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学校：永登县城关小学

6　我们家的男子汉优秀教学设计

未知

2018-04-30 11:54:00

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关键词：6　我们家的男子汉优秀教学设计

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《我们家的男子汉》教学设计教学目标

1.感受作者笔下小小男子汉自立、坚强、理智的特点;理解男子汉的精神内涵。

2.学习以人物性格特点分类组织安排材料的方法,以“我身边的男子汉”为题写一段话;

教学重、难点

感受作者笔下小小男子汉自立、坚强、理智的特点。

2学情分析

这是一篇成年人写孩子趣事的文章。课文生动而细腻地描写了一个男孩子成长的过程,刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。语言生动有趣,通俗易懂。五年级下学期学生具备了一定的阅读理解能力,教授这篇课文时,可以布置学生进行课前预习,在扫清字词障碍的基础上熟读课文,课上引导学生抓住根据词句具体地复述课文中的人物和事迹,然后交流文章主体部分安排材料的顺序和特点,了解文章的主旨,理解男子汉的精神内涵。教学过程:

一、说说男子汉

1.提问:在你心目中,男子汉是怎样的?(指名回答并出示课件)

2.你觉得哪些人可以称作男子汉?指名回答并说出理由。

3、今天我们来学习一篇课文《我们家的男子汉》,看看作

者笔下的男子汉是什么样的。相机介绍作者。

二、初识男子汉

1、指名认读词语

2.说说文中的“我们家”是谁的家?“男子汉”又是何许人也?

3.自由读课文,思考:(出示课件)

(1)作者抓住哪几个方面来写这个小男子汉的?

(2)分别表现了“男子汉”的哪些性格特征?

4.全班交流

(作者抓住三个方面来写的,分别写出来男子汉自立、坚强、理智的性格特点)

三、细品男子汉

1.同桌合作找一找:作者分别通过哪些事例来表现这些性格特征?哪些句子令你对小男子汉心生喜欢、赞叹呢?(出示课件)

2.全班交流

(相机出示课件)

他对独立的要求:

A、不让人搀手

B、自己买东西

C、自个儿换橘子水

他的眼泪

A、男儿有泪不轻弹

B、真到动情方落泪

他面对生活挑战的沉着

A、上托儿所

B 、回安徽

3.抓住重点句引导交流后,出示句子感情朗读体会。

4.作者为什么把一个1—4岁的孩子称为男子汉呢?总结小男子汉的特点。

四、学写男子汉

1.交流写法上的收获:列小标题;选用典型事例;语言、动作、神态描写;

2.你觉得我们身边哪些人也是具有男子汉精神的人? 写写我们身边的男子汉,可尝试用列小标题的方法先列出题目和各部分小标题,再选择其中一部分完成。(课件出示要求)

3.学生自主习作;

4.交流习作

五、争做男子汉

1.出示小诗《小小男子汉宣言》

小小男子汉宣言

我是一个男子汉

自己的事情自己干

我是一个男子汉

男儿有泪不轻弹

我是一个男子汉

男子汉不怕有困难

我是一个男子汉

生活的挑战敢直面

我是一个男子汉

生活的责任我承担)

2.齐读这首小诗,注意读出男子汉的气概。

3.提出希望:希望每个孩子都能成长为真正的男子汉。板书设计

他对独立的要求自立

他的眼泪刚强

他面对生活挑战的沉着理智

关于本教案的常见问题

Q：6　我们家的男子汉优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6　我们家的男子汉》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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