资料摘要
20、雪孩子教学目标:1、认识“累、添”等14个生字,读准多音字“呀”,会写“唱、赶”等8个字,会写“出门、起来”等11个词语。2、学习默读,试着不出声;读出人物对话中不同的语气。3、了解故事内容,感受雪孩子的勇敢善良。4、朗读比较两组句子,抄写其中优美的语句。教学重点:学习默读,试着不出声。教学过
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- 2018-05-17 17:22:00
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20 雪孩子教案教学设计导入设计
未知
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关键词：20 雪孩子教案教学设计导入设计
正文
20、雪孩子
教学目标:
1、认识“累、添”等14个生字,读准多音字“呀”,会写“唱、赶”等8个字,会写“出门、起来”等11个词语。
2、学习默读,试着不出声;读出人物对话中不同的语气。
3、了解故事内容,感受雪孩子的勇敢善良。
4、朗读比较两组句子,抄写其中优美的语句。
教学重点:学习默读,试着不出声。
教学过程:
一、揭题激趣
1.板书"孩子"教认"孩"字,再出谜语让孩子们猜一猜:说是花,不长叶子不结果,没有树根没有杈,漫天遍地都是花。(雪)
2.激趣:雪孩子是什么样的猜谜语:雪花飘,他就到, 站雪里,戴草帽。身穿一件白皮袄, 不怕冷来就怕热, 只能站岗不能跑。
3.雪孩子(孩子们读题)
引导学生质疑课题,说一说自己想知道的内容,如:雪孩子是怎么来的?发生了什么事?雪孩子到哪里去了?雪孩子还会回来吗?
二、学习课文。
(一)、生字学习。
指课题雪孩子,问:想知道这个雪孩子是哪来的吗?我们一起去小白兔家看看吧。可是小白兔在路上放了一些词语,它想请会读的小朋友和它一起玩。(播放课件学习生字)
1、学习要求会认得生字。(开火车拼读)
2、小白兔走迷宫。(去掉拼音读)
3、给这些生字归类。(三大类:后鼻音、三点水、和嘴巴有关)
4、玩游戏:找朋友。(请学生举一个生字卡片找另一个卡片组成词语)
5、齐读词语。
(二)、粗读课文。
默读课文,在认准字音、认识生字的基础上读通文章,说一说本文讲了一个什么故事。
兔妈妈给小白兔堆了一个小伙伴——(雪人)。当小白兔休息时,家里突然(着火)了,最终(雪人)救了小白兔,然后自己消失了。
(三)、看图学习第一自然段。
1、来到小白兔家门口,你看到了什么?(课件出示美图,借助课件插图的直观形象,让学生对文字的理解更为深刻。)
2、指导朗读第一自然段。
(1)自由读并感受这美景。
(2)这么美得景色快读给你的同桌听。
(3)老师也想读一读这美景。
(4)齐读。
3、从第一自然段中我们能获取什么信息呢?(雪大、时间长、雪厚,为下文写堆雪人做好铺垫)。
(四)学习第二自然段。
1、我们快去小白兔家,看发生了什么事吧?诶,兔妈妈要干什么去呢?
如果你们的妈妈要出门,她要将你一个人留在家里,你肯不肯?那要怎样你才肯呢?(学生畅所欲言)
小白兔不肯,兔妈妈同样有办法,我们看:兔妈妈要出门去。她堆了个(漂亮的)雪孩子,让他和小白兔一起玩。
2、我们能不能用这个这个句式来说一句话呢?
兔妈妈让雪孩子和小白兔一起玩。
3、我们赶紧去看一下:小白兔和雪孩子玩些什么呢?
小白兔跳舞给雪孩子看,唱歌给雪孩子听。
请说一说:小白兔和雪孩子这个朋友玩得真()啊!
4、看着()雪孩子,小白兔真高兴。他跳舞给雪孩子看,唱歌给雪孩子听,(两个动作同时进行,用一个词来概括)玩得很开心。
又唱又跳
请用“又又”组词。
5、玩得那么久,小白兔说他玩累了。于是他就回家了,请用“添”
字组词。
6、看图填空。
小白兔添了柴,把火烧得()的,屋子里渐渐()了。
他()在床上,()眼睛,一会儿就睡着了。
7、小白兔睡着后发生了什么事情?
(1). 柴堆烧着了,小白兔一点儿也不知道。
(2).小白兔家着火了。
8、学习生字:唱、赶。
(五)、读读议议。
1、雪孩子看到小白兔家着火了,心里怎么想?
2、雪孩子是如何救小白兔的?
(六)、观看视频片段《雪孩子之勇救小白兔》
《雪三、小结:雪孩子救了小白兔之后,它到哪里去了呢?请续编故事
孩子又回来了》,想像小白兔与雪孩子见了面会做什么,说什么。
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-17 17:22:00
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