识字7 亭停闻鸟鸣教学设计案例

《识字7》教学设计

教材分析:

本课是看图识字,既利用看图体会字义的形式帮助学生识字。

教材首先通过生动形象的图画来揭示字的特点:“亭”的字型像一座亭子,“鸟”最初的字形就是鸟的简单图画。“亭”旁有人不走了,要在亭子里歇歇脚,就是“停”;大门里有个人用耳朵仔细听,就是“闻”;鸟儿张开嘴巴叫,就是“鸣”。课文中一首清丽的小诗,为学生提供了识字学词的语言环境,不仅有利于巩固前面所学的生字,而且使识字与阅读相互促进,为丰富学生的语言积累提供了材料。

教学目标:

1、学会本课7个生字。两条绿线内的1个字只识不写。

2、能看图体会字义,初步了解象形字,会意字的构字特点,激发学生学习汉字的兴趣,培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。

3、能正确、流利地朗读小诗。

教学重点:

能正确的识字、写字。

教学难点:

看图体会字义,激发学生学习的汉字的兴趣,培养识字

能力和热爱祖国文字的思想感情。

教学准备:

课件

教学时间:

2课时

教学过程:

第一课时

教学目标:

1、学会本课生字。

2、初步了解象形字,会意字的构字特点。能看图体会字义,培养识字兴趣。

3、能正确、流利地朗读小诗。

教学重点:

能正确、流利地朗读小诗。

教学难点:

看图体会字义,培养识字兴趣。

教学准备:

课件

教学过程:

一、新课导入

1、同学们,作为中国人我们应该觉得骄傲,我们拥有五千多年的优秀文化,今天就先从我们特有的汉字说起,出示

“人”、“口”、“水”、“火”、“山”、“石”的象形体。(以旧引新。这些字在一年级已学过,新旧衔接。) 2、这些字形和图画的形状非常像,中国的文字多么有趣呀!这节课,我们将再学习一些有趣的汉字。

3、揭示课题:识字7

二、看图领会字义识字。(图文并茂,加深理解)

1、学习“亭”字和“亭”字。

(1)课件出示课文中亭的图片和“亭”字。

(2)引导学生观察:出示问题:亭子是什么样的?生回答。

(3)感受字形变化:多媒体展示“亭”的篆书和楷书字体。

(4)以“亭”引“停”字义。

2、学习“鸟”和“鸣”字。

(1)出示文中小鸟的图片和“鸟”字。

(2)出示问题:这是一只什么样的鸟?(安静的,可爱的......)出示“鸟”的篆书和楷书字体。

(3)出示问题:这只鸟在干什么?它会怎么叫?(叽叽喳喳啾啾......)

(4)出示“鸣”图片,引导学生观察字体.

(5)举一反三:看到“口”和“鸟”组成“鸣”,你就知道“鸣”字的意思了,那你能用这个办法来学习这两个生字吗?

(6)(出示“咩”、“吠”字)谁能说说这两个字的意思?

3、学习“闻”字。

(1)(出示“闻”字和图片)要求学生仔细观察。

(2)逐步出示问题引导学生理解字义。

4、小结:同学们,我们刚刚学的这几个有意思的字中,“鸟”根据鸟的形状造出的字就是象形字。“鸣”根据两个简单的字组合在一起领会意义的字就是会意字。“亭”、“停”、“闻”有声旁和形旁就是形声字。这些都是我们汉字的造字方法。

三、引字入诗,加深认识。

1、再现课文中的插图,去音识记。

(1)齐读。

(2)分组读。

(3)个别读。

2、出示文中小诗。

(1)齐读。

(2)男生读,女生读。

(3)去音比赛读。(选代表读)

3、出示“林深不见鸟,只闻鸟鸣声”的图片,加深诗句理解感受。

四、指导写字。

1、出示本课生字。

2、认读,指导描红书写。(重点指导“深”)

五、布置作业

1、描红书写《写字》。

2、课下找一找象形字、会意字,并写在本课生字后。

六、板书设计:

识字7

亭停

耳闻

鸣

但深

教学反思:

这节课我设置了以旧引新的导入,唤起学生对于象形字的记忆,把识字的主动权交给孩子,让学生自己开动脑筋来记字。通过一组组图文结合的课件让学生感受汉字的趣味。通过多种形式的读来加深学生记忆。二年级的学生应该是注重识与写的阶段,但这节课我觉得在示范板书生字方面做得有所欠缺,应该在第二课时中加以补充。

第二课时

教学目标:

1、书写7个生字,做到整洁美观。

2、能够用自己的话简单地说说文中小诗的意思。

3、正确、流利、有节奏的背诵小诗。

教学重点:

书写生字,背诵小诗。

教学难点:

用自己的话简单的说说小诗的意思。

教学准备:

白板、课件

教学过程:

一、复习巩固

1、出示生字。

2、齐读,个别读。

3、出示划分节奏的小诗。

4、开火车读,小组比赛读。

5、引导当堂背诵小诗。(师板书小诗。)

二、读诗说解(以鼓励为主,师适时点拨、评价。)

1、看图说。(自由说)

2、逐句说。

3、再次看图加入想象说。

4、师小结。

三、书写生字

1、出示田字格中的生字,生观察生字说部首,说笔顺。

2、组词。

3、提问部分字书写时需注意的地方,师小结。

4、师示范,(出示书写要求)生描红。(师巡视指导)

5、选择按要求书写的生字展示评价。

四、布置作业

1、书写本课生字。

2、将文中小诗的意思用自己的话写下来。

3、预习新课。

五、板书

识字7

人来小亭边,

停步侧耳听。

林深不见鸟,

但闻鸟鸣声。

亭停耳深闻鸣但

教学反思: