书写提示+日积月累第二课时教案是什么类型的资料？

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书写提示+日积月累第二课时教案｜教案在线预览

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关键词：书写提示+日积月累第二课时教案

正文

部编版一年级下册

《语文园地四》——书写提示+日积月累教学设计

【学习目标】

1.借助拼音,正确、流利、有感情地朗读古诗《寻隐者不遇》,想象画面,体会古诗表现的美好意境,并背诵积累。

2.通过复习“主、门、书、我”四个字的书写,知道“点的位置不同,书写的顺序也不同”的笔顺规则。养成良好的书写习惯。

【教学重点】

1.能朗读和背诵古诗,对积累古诗有一定的兴趣。

2.知道带点字的书写规则,能正确、美观地书写汉字。

【教学过程】

一、日积月累

(一)激趣导入,揭示课题。

1.同学们,我们四单元已经学完啦,谁还记得我们这单元第一篇课文是什么?(生:《静夜思》指名背诵)作者是谁?人称什么?我们今天来学习被人称为“诗奴”的诗人所做的一首古诗——《寻隐者不遇》

2.生看师板书课题并齐读题目《寻隐者不遇》。

3.师简单介绍这首诗的作者。

(二)初读古诗,读准字音。

1.先自己读古诗,读准字音。把边读边圈不认识的字词。

2.同桌之间借助拼音合作读,注意读准字音。把刚才遇到的难题向同桌请教。

3.开火车汇报,正音,读通诗句。

(三)在读古诗,读出节奏

1.根据幻灯片上字体不同色彩,分组读词语,引导学生发现,读诗歌也像读课文词语不能断开,要读出节奏感。

2.听录音,师范读,生展示读。

(三)看图,读诗晓意

1.自己再次朗读诗歌。师通过引导看图,问答的形式让生大概了解诗意。

2.学生有感情地朗读。想象画面,读出诗歌的节奏。配乐诵读。

(四)尝试背诵

2.多种方式诵读:小组比赛读、同桌互读、男女生赛读、边评边读、齐读。

3.分角色朗读诗歌。教师扮演诗人,学生扮演童子。师生合作以对话的方式进行诵读。

4.学生自由背诵,鼓励学生用自己喜欢的方式背诵古诗。

3.播放诗歌唱读,拓展阅读《题诗后》。

(五)小结:我们运用了多种方法诵读诗歌。希望同学们学会运用更多、更好的方法诵读诗歌。

设计意图:本环节设计主要以读为主,熟读成诵,让学生以多种方法练习朗读,在读中感悟,在情景中灵活运用方法,做到了学以致用。

二、书写提示

我们能把诗歌读得好,背诵得好,相信你们也能写得一手好字。

(一)多媒体课件出示任务卡:正确、美观地书写汉字。

1.教师先让学生认读并书空“主、门、书、我”这四个字的笔顺。对关键笔画的书写进行提示。

2.教师范写,对关键笔画的书写进行提示。

3.学生练习写生字,教师巡视观察。

4、展示学生的书写,相机评议。

(二)总结带点字书写规律。

1.引导学生观察发现这几个字里面都有一个共同的笔画“点”。

2.总结带点字的书写规律:笔画“点”在字的上方或者左上方时先写点;“点”在字的右上方时,后写点。

3.再想一想还有没有另外会写的带“点”的字,和同桌交流印证“点”的书写规则。

三、总结

导问:谁能向大家说一说今天有哪些收获呢?

总结:本节课我们知道了带有“点”字点在不同位置,书写的顺序也不同。笔画“点”在字的上方或者左上方时先写点;“点”在字的右上方时,后写点。我们能按照正确的笔顺书写了带有笔画点的汉字。我们还积累了一首古诗《寻隐者不遇》

四、作业布置

1.回家把《寻隐者不遇》这首诗歌背诵给家人听。

2.完成作业单,填写诗句。

寻隐者不遇

唐贾岛

松()()童(),

言师采药()。

()()此()(),

()深()知处。

资料摘要

书写提示+日积月累第二课时教案

书写提示+日积月累第二课时教案

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

书写提示+日积月累课件全国获奖PPT

书写提示+日积月累PPT课件和评课稿

书写提示+日积月累PPT课件和优秀教学设计

书写提示+日积月累PPT及配套教案和课堂实录

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关于本教案的常见问题

Q：书写提示+日积月累第二课时教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？