2 我是什么优质课一等奖

2、《我是什么》教学设计

捷胜镇中心小学

二年级

黄玉娜老师

执教

【教材分析】

《我是什么》是一篇常识性科普课文。本课以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和对人的利弊关系。课文内容生动有趣，语言朴素而生动，是一篇寓科学知识于趣味故事的优秀教材。

通过学习引导，学生知道只有合理地利用水资源才能造福于人类的道理，从而达到激发学生观察大自然的兴趣、培养观察大自然的能力的目的。

本节课为本课第二课时教学内容。

【学情分析】

二年级学生形象思维十分活跃，也有了初步的独立思考能力，好奇心大，也有了一定的合作探究能力，因此本课教学设计紧紧遵循学生的心理和思维特点，力求在课堂上激发学生的兴趣，搞好课堂学习气氛。力求体现“一切从学生实际出发”的理念，理解感悟课文从学生的实际生活和已有经验出发。教师组织引导时，参考学习提示，为学生进行有效学习服务。主张“阅读是学生的个性化活动。学生的阅读能力只有在自主阅读过程中才能得到锻炼和提高”，让学生在阅读实践中有所悟。

一、教学目标

(一）知识与能力

1、正确、流利、有感情地朗读课文；

2、通过了解水的变化，培养学生在整体感悟课文内容的基础上，提高语言运用的能力。

（二）过程与方法

1、小组合作探究，培养学生爱动脑、爱动手的学习习惯；

2、引导学生揣摩词句的含义，体会课文用词的精妙；

3、情境创设与课文解读结合，课文解读与生活实际结合。

（三）情感态度与价值观

1、知道水与人类的密切关系，树立保护环境意识；

2、通过学习课文，渗透热爱大自然的教育，激发学生观察和研究大自然的兴趣。

二、教学重难点

1、教学重点：正确、流利，有感情地朗读课文；

2、教学难点：通过阅读，理解水的变化，体会用词的精妙，积累词句。

三、教学准备：

本课ppt课件，相关词语卡片等。

四、教学过程：

（一）复习导入

师：同学们，今天我们继续来学习第2课《我是什么》。（板书课题，齐读课题）学习课文之前，我们先来玩个游戏，好不好？这是个收集水滴的小游戏，（出示ppt上的内容）把这个字读对，上面这一滴水就会被收集在这个桶里，大家能不能做到？

（完成游戏后）

师：同学们对生字掌握得很好，太棒了！（鼓掌）下面老师再来考考你们能不能读好这些词语？（出示词语卡片）

（生完成游戏。）（鼓掌）

师：同学们对生字词都掌握得很好，老师相信你们也一定能学好课文。

（二）新授课文

师：下面我们一起来读课文，边读边想：“我”是什么呢？

（生自读课文。）

师：“我”究竟是什么呢？大家说一说！（生回答是“水“）

师：大家真棒！那大家能不能说一说你是从哪些地方猜出来的呢？

（生畅所欲言。）

师：同学们真棒！

（课件出示”孙悟空“图片）

师：大家知道这图片上是谁吗？（孙悟空）同学们都知道孙悟空会72变，课文中的“我”也会变哦！

1、

齐读课文，边读边想：“我是什么？”

师：想一想“我”会变成什么？大家齐读第一自然段和第二自然段，用圆圈把答案圈出来。

师：哪两个同学愿意先来给大家读读第一自然段和第二自然段？

（两生读课文）

2、学习第1—2自然段。

师：读得真棒！这两个自然段里，“我”变成了什么？（汽、云、雨、冰雹、雪）那“我”是怎样变化的？下面老师给大家准备了一个有趣的动画，大家一起来看一看。大家一边看一边想：“我”是怎样变化的？

（生欣赏动画）

看完动画，同学们对水的变化过程清楚了吗？下面我们自己也来动动手，小组合作，一起来用小卡片演示出水的变化过程，再用自己的话把这个过程说给伙伴听。

2、小组合作演示水的变化过程；

（生小组合作动手，师巡视指导。）

师：哪个小组愿意到上面来演示，并把这个水的变化过程说给大家听？掌声送给他！

（生上台演示并解说，师总结表扬。）

师：水会变化雨、冰雹、雪啊等等，那你们都见过吗？下面老师为大家准备了一些图片，我们一起来欣赏，大家一边欣赏一边读好句子。

（课件逐个出示图片）

3、欣赏图片，读好句子；

师：这是什么？（雨）雨大家都见过，能读好这些句子吗？（生齐读句子）

师：这是什么？（冰雹）冰雹大家就不一定见过了，有见过的吗？（有或没有）冰雹像小硬球，从天上打下来，力量非常大！大家可要小心闪避哦。它打在汽车上，汽车玻璃被打出小洞，打在西瓜上，西瓜破了，打在农田里，农作物被打坏，冻坏。好，大家能读好这些句子吗？（生齐读句子）

师：这是什么？（雪或雪花）雪轻飘飘的，很美。大家能读好这些句子吗？（生齐读句子）

4、结合图片，指导朗读重点句子，用“落、打、飘”各说一句话；

师：通过朗读，我们体会了这些加点字的意思，那同学们能用这三个字各说一句说话吗？

（生口头说句子，师总结点评。）

5、小组比赛朗读。

师：同学们都很棒，能够学以致用！水的变化真是个神奇的过程，好，大家一起来把这两段读好，哪个小组来试试？（掌声）

（小组齐读这两个自然段）

6、学习课文第3、4、5自然段。

①学习第3自然段，思考：平常我在哪里？

师：同学们知不知道这此些雨、冰雹、雪等落到地上平时会待在哪里？（在池子里睡觉、在小溪里散步）为什么在池子里说是睡觉，在小溪里说是散步？

师：它还在哪里？（在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会）师解释这些动词用

的好在哪里？我们要把这些动词用好。

师：让我们加上动作，一起来读好第3自然段。

（教学生加上肢体动作，读好第3自然段）

师：同学们真棒！

②学习第4、5自然段。。

师：那这些落到地上的水平时会做些什么事情呢？（有时候做好事，有时候做坏事）大家一起读第4第5自然段，边读边用横线画出我做了哪些好事，用曲线画出我做了哪些坏事。

③汇报成果，指导朗读。

师：（总结）温和的时候，我会做好事，灌溉田地，发动机器，暴躁的时候，我会做坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。

师：课文里说人们想出各种管住我，同学们知道人们想出了哪些办法呢？（修水库，建水电站，筑堤坝，挖河渠，种树等）

师：同学们答得好！下面大家一起来读好这两段。

（三）课堂总结

师：同学们，今天我们通过学习课文，重新认识了身边的这位朋友：水。大家喜不喜欢它呢？带着对水的热爱，我们再来朗读一次全文。

师：生活中处处需要水，哪些地方需要水（喝水、洗衣服，做饭……）我们要珍惜每一滴水！

（四）

课堂延伸

话题：平时我们要如何做到珍惜用水。

师引导学生热烈讨论平时生活中应该怎样珍惜用水。再适当总结点评。

（五）

课堂练习

欣赏句子，用带点的词语写一句话。

1、有时候我很温和，有时候我却很暴躁。

．．．．．．2、有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服。

．．．．．．（学生独立思考表达，师巡视总结点评。）

（六）布置作业

1、找课文中自己喜欢的部分多读几遍。

2、找一些跟“水”有关的文章或课外书来读，读后跟同学们分享。

【板书设计】

2、我是什么

雨

雪

云

冰雹

升到

天空

汽

太阳

一晒

水