单元拓展教学内容分析

第七单元拓展学习

珠海高新区礼和小学王兆玲

一、教学设计思想:

本节课内容是根据人教版一年级下册第七单元17课《动物王国》课后读一读,说一说的一个拓展学习内容。经过一个多学期的学习积累,孩子们已经在上册和本册语文园地中学习了几次口语与交际,具备了一定的读与说的能力。本节课我注重渗透学习方法----发通知的方法指导。根据《小学语文新课程标准》,本人主要运用创设情境,图文结合,合作探究等方法,充分运用多媒体课件进行教学。教学内容设计契合一年级孩子特点,注意动静结合,图文对照,声情并茂。通过自主、合作、探究,组织孩子参加红领巾广播站播报员选拔等方式培养学生的兴趣,注重培养孩子的自学能力,合作能力。

二、教学背景分析:

教材分析:人教版(部编)是一套新教材,是我校第一次使用的教材,教材内容新颖、有趣,但难度较大。本节课内空是第七单元的一个拓展学习内容,我根据本班孩子特点适当提了一点难度,有点挑战一年级孩子的思维模式,经过授课发现,大部分孩子们是可以做到的。

学生分析:本节课的教学对象是一年级的学生,本身活泼好动,坐不住。我校地处珠海城北边缘,33.3%的学生来自附近的三个村子,66.7%的学生是外来务工子弟。因为家长大多在工厂打工,经常加夜班,课后的辅导比城里的孩子明显偏少。但能享受国家的优惠政策,进入公办学校读书,无论是学生还是家长,都倍加珍惜,求知欲望较为强烈。经过一个多学期的学习积累,已经初步养成较为良好的学习习惯,形成了初步的听、写、读、写能力。为了更好的开展课堂教学,教师务必要认识到一年级孩子的特点,教学设计注意动静结合,图文等声情并茂,充分调动孩子的学习兴趣,渗透学习方法积累。

三、教学内容和重点:

1、教学内容:

本节课内容是根据人教版一年级下册第七单元17课《动物王国》课后读一读,说一说的一个拓展学习内容。重点是通过课件创设情境,了解通知要素。图文对照,闯关测评等澄清知识难点。为了调动学生参与课堂,设计多个教学环节,多种评价形式,充分调动孩子的学习积极性。

2、教学重点:学会发通知。

3、教学难点:学会发通知,把时间、地点等说清楚,说完整。

四、教学目标:

知识目标:了解通知要素,能发简单的通知。

能力目标:学会发通知,能真正从事少先队大队部红领巾的播报工作。

情感目标:感受语言的魅力,能将重要的内容说清楚,说完整。

五、教学方法:

图文结合,合作探究,解决疑难

六、教学准备:

智慧教室平台、希沃系统、PPT课件、图片等。

七、教学时数:

1课时。

八、教学过程:

一、创设情景,导入课题

(一)礼和小学红领巾广播站招聘播报员啦,在招聘之前需要对大家进行发通知培训,闯过三关,学会发通知就可以成为红领巾广播站的播报员,同时将评选出一名同学成为金话筒播报员,你们想参加吗?板书:学习发通知

(设计理念:创设情境,揭示课题。)

第一关:帮狗熊发完整的通知:

我们首先回顾一下动物王国的内容。

(二)复习回顾动物王国主要内容?

课文讲了动物王国要______,_____让_____通知,狗熊在______、______、_____的提醒下,一次又一次才把通知说清楚。通过狗熊_____播报通知,让我们明白发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整。

二、循序渐进,掌握怎样发通知。

(一)齐读狗熊第一次发的通知

1、想一想,狗熊说清楚了什么?

2、讨论交流:板书:事情参加人

3、师:狐狸奔来了,对狗熊说?也就是说狗熊发的通知?板:时间

狗熊虚心接受指导,又重新发了第二次通知?这次他说清楚了?大灰狼却跑来说?也就

是说狗熊发的通知?板:具体时间

狗熊又虚心接受,发了第三次发通知?梅花鹿又奔来问?也就是说说狗熊发的通知?

板:地点

狗熊再次虚心接受,发了第四次通知?大家终于都明白了,准时参加了大会。

题目应该放在哪里呢?通知人呢?通知时间呢?

(二)排序强化,指导发通知方法。

1、仿照狗熊的通知排序,启示孩子注意通知格式,开头空两格。

其实,狗熊发的通知还不完整,我们来帮帮他吧!

2、补充要素:还缺少了——板书:题目通知人通知时间

3、根据通知内容给通知要素排序。

狗熊发布的通知题目应该放在哪呢?通知人是谁呢?应该放在哪呢?通知时间就写今天吧--?

4、我来问你来答:多种形式提问,强化需要说清楚,说完整的内容。

5、17课课后第二题:读一读,说一说。

6、小结:通过刚才的培训,我们学会了发一则完整的通知,需要说清楚——,下面我们进入第二关。

第二关:尝试发通知。

(三)创设情境,尝试发通知。

1、集思广益指导发通知。

(设计理念:由浅入深,在实践练习中深化发通知的思维模式,将学习的方法在实际中学习运用。)

2、指导播报通知时自我介绍方式。加上自我介绍,你还会发通知吗?

3、定规则,分12小组练习发通知。

4、交流分享,评选金话筒播报员。

三、深入认知,尝试写通知。

第三关:尝试写通知。

(设计理念:在这一环节的教学活动中,我以学生的自主、合作、探究为主要形式,让学生在试写中产生独特体验和感悟,在合作中加深自己的理解,在交流中阐述自己的见解。读、说、想、练贯穿整个环节。充分运用多种教学平台,增加学生的演,看,听,练体验,调动孩子多感官共同学习,激发学习兴趣,深化学习体验。)

四、总结学习方法,拓展作业

(一)回顾总结发通知方法。

(二)继续完成写通知。

板书设计学会发通知

八、教学反思:

本拓展学习是根据人教版一年级下册第七单元17课《动物王国》的课后题读一读,说一说编写的。古人云:授之以鱼不如授之以渔。在本课的教学中我主要体现了重视学法指导,体现各方互动,尊重个体感受,恰当运用激励的教学特色。

在拓展学习部分,我安排学生运用前面学的课文内容引入,承前启后,一方面为了提高课堂容量,丰富课堂建构,一方面是想让他们在适当的情境中学会具体的发通知的方法。