敕勒歌板书设计及意图

18敕勒歌

[教学目标]

1、能在古诗的语言环境中正确认读

5个生字。

3．结合图画了解古诗的大致意思，并能体会我国北方辽阔草原[教学重难点]朗读古诗，熟读成诵，在朗读中体会我国北方辽阔[课时安排]1 课时。

2．正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。

的美

丽景色。

草原

的美丽景色。

[教学过程]

1．师生问好。师：各位可爱的小游客们，我想带你们去草原上2．师：你们都看到了什么呀? 学生自由回答（我看到了天空、草原、牛羊、蒙古包等）师评价：你们的眼睛真闪亮！能不能用我们学过的数量词来描述一下你看到的场景啊?引导生说出我看到了一片蓝天、一群牛羊~~~师评价：能够学以致用，二一班的孩子真是顶呱呱！有没有聪明的宝贝能用你们从课外书籍中摘抄到的优美词语来描绘一下这幅画呢？引导学生说出我看到了一片美丽的一碧千里草原、一片蔚蓝的天空

、一群膘肥体壮的牛羊

~~~ 师：这样的草原美吗？生：美！师板书：美丽

3．师：天蓝蓝，草绿绿，牛羊成群，这么美的画面，中国古代北朝有人只用了简单的

27 个字就写出来了，让我们一起来学习古诗《敕勒歌》吧! 生齐读课题。

出示课件3：我们来了解一、看图激趣，揭示课题

玩一玩，你们高兴吗？（生：高兴）(出示课件2：大草原图片)

一下，师读“作品简介”。

二、初读古诗，整体感知

1．出示课件4：请大家自由读古诗。要求：把字音读准，把句2．检查字词

课件5出示：敕勒

阴山

穹庐

笼盖

苍苍

茫茫

见牛羊

（1）指名读（老师正音）、男女生比赛读、齐读（2）老师指导学生

学习笼盖的“笼”另一个读音是第二声，鸟笼的笼；了解通假字“见”同“现”；指导书写“茫”，上下结构，草字头要写得大些，三点水害羞了，它躲在了草字头下面。师边说边板书“茫”字。

3．哪个宝贝愿意把这首诗读给大家听一听？课件3出示：

指子读通顺。

名读

诗，

师指导评价

齐读古诗。

三、品读诗文，熟读成诵

1．师语言过渡：你们读得很精彩，可是你们读懂了诗句的意思吗？课件4指名读敕勒川，阴山下，师：敕勒是我国古代一个少数民族，川是平原的意思。阴山是山的名字，位于内蒙古中部。这一句什么意思呢，就是说呀，在阴山脚下有敕勒族人生活的大平原。谁还想大声读一读这一句？

指名读

师评：我听出来了，草原可真辽阔呀!

阴山可真雄伟呀!

板2、师：很好，让我们来看看诗歌的第2句，出示课件6:天似穹庐，笼盖四野 请一名女生来读

师：要读懂这句诗，先要了解“穹庐”是什么，看（出示课件5）“穹庐”就是供敕勒族人生活的毡帐，也就是我们今天讲的蒙古包。请你想想看，“天似穹庐”，是说天空像什么？（生：穹庐，也就是蒙古包）到底像不像呢？让我们闭上眼睛来想象一下。

师描述：现在，你来到了辽阔无边的草原中央，抬头往上看，湛蓝的天空是那么高，那么远；再往前看，一直努力向前看得

书：辽阔

更远些，远处的草原与天空仿佛连在了一起；然后，你向左看、向右看，转过身向后看，天空和草原的界线全都看不清了。这时，你感觉天空真像——（一顶巨大的蒙古包）把整个草原给——（罩住了、盖住了）。

请睁开眼睛——“天似穹庐，笼盖四野”的景象你看见了吗？可你知道为什么在敕勒族人的眼里，他们觉得天空像自己生活的蒙古包呢，这说明天空、草原在他们的眼里就是他们的——（家）师：这么美这么辽阔的家乡，敕勒族人喜欢吗？（生：喜欢）请大家一起，读出这种喜爱来。（齐读、男生读、女生3．课件出示4：师用手指着：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛读）

羊。

（3）师：“苍苍，茫茫”都是指空阔辽远、没有边际，你知道（1）

指名读这句。

有

哪些四个字的词语也是这个意思？（如：无边无际、一望无际等）

（4）是呀！在一望无际的草原上，当一阵劲风吹过，草丛中现出了

一群群牛羊。

草低下身子才能见到牛羊

，说明草长得（繁茂），这么繁茂的草肯定养出了

肥壮的牛羊。风吹草低这一现哪，不仅仅现出了牛羊，还现出了草原的富饶

。虽然表面上没写到人

，可我们却感受到了牧民生活的富足快乐。板书：富饶。家乡这么美丽这么富饶，牧民们爱不爱自己的家乡3．课件出示3师生深情对读整首诗。1、听着你们清脆、洪亮、甜美的读书声，我终于明白：这么美的文字，之所以能够一代一代流传下来，就是因为有一代代的少年儿童，一直都在学习它。我们可以想象，这首诗歌诞生后——

300多年过去了，少年时代的李白，和唐朝的孩子们一起，用

呢？（爱）板书：热爱家乡

指导读出对家乡的热爱。

清脆的声音读着——（生齐读——敕勒川……）

又是300多年过去了，少年时代的司马光，和宋朝的孩子们一起，用洪亮的声音读着——（生齐读——敕勒川……）

时间如流水，转眼又过去了600多年，少年时代的纳兰性德，与清朝的孩子们一起，用甜美的声音读着——（生齐读——敕勒川……）

4、希望你们也能像李白、司马光他们一样成为这些经典文化优秀的传承人。接下来我要检查一下这首诗歌都跑到谁的小脑瓜

里面去了。指名两名学生背诵

四、小结

1、我们从这首诗歌中领略到了我国北方辽阔草原的美丽景色和牧民们的生活,其中描写景色的部分是静态的画面，写牧民们的生活这部分是动态画面。这在写作上叫动静结合。板书：静、动

2、师：下面请大家拿出准备好的纸和笔，可以写一写家乡也可以画一画家乡。出示课件7妙笔生辉：一边欣赏歌曲《美丽的草原我的家》，一边写一写或画一画家乡美丽的景色。

3、出示学生作品评议

板书：

辽阔

（静）

美丽

热爱家乡

富饶

（动）