6 千人糕教学设计内容推荐

6 千人糕（第二课时）

安徽省铜陵市横港小学

胡云慧

教学目标：

1.

会写“甘、甜、菜、劳”4个生字。

2.

流利、有感情地朗读课文，并能够分角色进行对话朗读。

3、理解课文内容，知道任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，懂得只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更加美好的道理。

过程与方法：

自读自悟，合作学习，感悟积累对自己有启发的句子。

情感态度与价值观：

懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。

教学重点：

感悟积累对自己有启发的句子。

教学难点：

理解课文所揭示的道理。

一、复习生字，质疑导入

1．检查认读生字词。

2．孩子们，文中的爸爸把普通的米糕说成是“千人糕”，这其中到底有什么奥妙，他又想告诉孩子们什么道理呢？下面我们来继续学习课文。

二、探究交流，理解课文

1. 过渡引入：一天，爸爸对孩子说：今天我们来吃千人糕吧。孩子们，如果你就是这个孩子，听到爸爸的提议，你会有什么反应？

学生朗读句子，注意读出疑问的语气。

2、学生自主朗读课文第5自然段，想一想自己从这段话中读懂了什么。

教师适时引导学生抓住“没什么两样”明确千人糕实际上就是普通的米糕。

同时抓住孩子的话体会他心中由“好奇”到“失望”的微妙变化，指导学生有感情地朗读孩子的话，注意体会“嘛”所表达的毫无惊喜之感。

3、质疑：看似平常的米糕，到底又是如何做成的呢？孩子们，读一读课文第7——10自然段，找出制作米糕的原料有哪些。

（1）学生读书思考、交流，教师适时板书：大米、糖。引导学生再次深入思考：大米和糖又是怎样得来的？

（2）指名学生回答，课件适时出示课文第8、9两个自然段，引导学生结合课文插图明确这些环节需要很多人参与。

（3）学生自己说说米糕是经过哪些劳动才能做成的。

（4）同桌讨论交流：爸爸为什么要告诉孩子米糕是如何做成的？

课件出示句子：一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们的面前。

（5）指导学生有感情地朗读课文第8——10自然段。

4、再读课文最后一个自然段，说一说自己从中体会到了什么。

教师适时引导学生抓住“仔细”一词体会孩子善于动脑思考，同时，体会他懂得了米糕的来之不易。

指导学生感情朗读孩子的话，注意读出感叹的语气。

5、指导学生练习分角色朗读课文，注意读出爸爸和孩子说话时不同的语气。

三、指导书写

1、出示本节课需要会书写的四个生字“甘甜、菜、劳”，引导学生观察并交流对四个生字的书写认知。

2、教师范写生字，提醒学生注意，讲解书写要领。“甜”左右等宽，左边的“舍”的横画变成平提，右边“甘”的横画略低于“舍”的平提位置。

3、学生自主描红、临写生字。教师巡视指导。

三、小结全文。 1.齐读课文。

指名说说学习过这篇课文后，你懂得了什么道理。

（任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。）

2、出示几则关于合作的名言警句，学生齐读。

板书设计

6千人糕

大米：种子、农具……

糖：熬糖工具、火……

共同劳动、相互合作