1 吃水不忘挖井人教案板书设计是什么类型的资料？

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1 吃水不忘挖井人教案板书设计｜教案在线预览

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关键词：1 吃水不忘挖井人教案板书设计

正文

《1 吃水不忘挖井人》教学设计司门前镇孙家陇完全小学肖盼盼

第一课时

教学目标:

1.通过读好连续性词组的方式正确流利地朗读课文。

2.对比已学偏旁“竖心旁”认识1个新偏旁“心”,通过小老师教读、小游戏的方式认识13个生字,通过观察相同偏旁和结构的生字特点,学习书写“吃、叫、江、没”4个生字。

教学重点:认识13个生字,学习书写“吃、叫、江、没”4个生字。

教学难点:通过读好连续性词组的方式正确流利地朗读课文。

教学过程:

一、谈话导人,揭示课题

1.今天我们要学习一位伟人的事迹。

2.出示主席画像,简介:这就是毛主席,他是一位杰出的领导,他的一生都在为领导中国的革命事业、为中国人民的解放呕心沥血。他的光辉事迹数不胜数,人们唱给他的赞歌更是不绝于耳。今天,我们一起来看看瑞金市沙洲坝的老乡们是怎样怀念这位伟人。

3.板书课题。

4.认识生字“吃、忘、井”:题目中有三个生字,请你火眼金睛把它们找出来吧!并大声地拼读。(指名拼读,其他学生跟读) 出示“忘”,组词:过目不忘。这个字有一个新偏旁,谁认识呢?心字底,你还知道哪些字是心字底?想、念。我们以前学过一个偏旁和这个很相似,你们还记得吗?竖心旁。

5.指导读题:吃水/不忘/挖井人。

二、初读识字。

1.自由读课文,要求:

(1)读准字音,不丢字,不加字。

(2)用自己喜欢的标记标出课文中的生字

2.检查自学情况。

(1)出示带拼音的生字:请学生来当小老师教读,读对了,跟着读,读错了,教他读。

(2)去掉拼音你还认识吗?出示生字卡片认读。

(3)小游戏:我是主考官。学生甲上讲台,说:“我是小小主考官,‘村’是平舌还是翘舌?”学生乙:“我是小小XXX,‘村’是平舌”。

(4)出示词:吃水水井村子叫声毛笔主席乡亲战士面前

自己拼读,读准字音。小组一起读,读准确,读整齐。

(5)这些词,你们还会读吗?出示课后题的词语。和同桌一起读,读对了,给他画一个红星,读错了,教教他。

(6)全班齐读词语。

三、畅读课文。

1.自读课文,给自然段标上序号。

2.自己拼读课文,不熟悉的字多读几遍。

3.听录音,在你听到停顿的地方画斜线。并试着自己读一读。

(1)引导学生发现在词语后停顿,词语中间不能停顿。如:瑞金/城外/有个村子/叫/沙洲坝。指导学生练习朗读句子,感受语气停顿。

(2)“的”字短语中间不能停顿,“的”读得轻又短,如:乡亲们吃水要到很远的地方去挑。多练习几个句子的朗读,强化断句能力。

分自然段请学生展示朗读,教师纠正朗读。

4.齐读课文。

【设计意图】先让学生自学,再检查学生学习情况,学生没弄明白的地方教师进行指导性教学,最后学生再巩固学习,培养了学生自学能力,同时加深了学生对课文的印象。

四、学习生字。

1.出示生字: 吃、没

2.请仔细观察这两个字的位置,说说它们的共同点。左右结构。写好左右结构的字要注意什么?

3.教师示范书写“吃”,学生书空,然后在书上书写并作展示。

课文中还有一个字和“吃”是相同偏旁的,请你们自己写写这个字“叫”。

4.教师示范书写“没”,教读新笔画“横折弯”,学生书空,然后在书上书写,并作展示,拓展自己写“江”。

五、板书设计

3.吃水不忘挖井人

吃叫

没江

资料摘要

1 吃水不忘挖井人教案板书设计