22 小毛虫教学设计内容推荐

22.

小毛虫

教学目标

1．认识15个生字和1个多音字“尽”，会写8个生字。联系上下文，理解“笨拙、羡慕、生机勃勃、竭尽全力、与世隔绝、色彩斑斓、悲观失望、九牛二虎之力”等词语的意思。

2．能正确、流利地朗读课文，能在老师的指导下，有感情地朗读课文中的关键语段。

3．了解小毛虫经历了哪些变化。体会不要因为自己不如别人而悲观失望，要乐观、充满信心，去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为的道理。

教学重点

认识15个生字和1个多音字“尽”，会写8个生字。联系上下文，理解“笨拙、羡慕、生机勃勃、竭尽全力、与世隔绝、色彩斑斓、悲观失望、九牛二虎之力”等词语的意思。

教学难点

了解小毛虫经历了哪些变化。体会不要因为自己不如别人而悲观失望，要乐观、充满信心，去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为的道理。

课前准备

1．熟读课文，拼读生字。(学生)

2．制作课件、视频。(教师)

3．制作生字学习卡片。(教师)

课时安排

2课时。

第一课时

课时目标：

1．认识5个生字，会写3个生字“纺、织、编”。联系上下文，理解“笨拙、生机勃勃、九牛二虎之力”等词语的意思。

2．能正确、流利地朗读课文，能在老师的指导下，有感情地朗读课文中的关键语段。

3.初步了解小毛虫的变化过程。

教学过程：

一、联系旧知，揭示课题。

1.出示动物儿歌。

师：每一种动物都有它独特的生活状态。其中“蜻蜓、蚂蚁、蝴蝶”都是昆虫呢！

2.学习生字“昆”上面是一个日，下面是人，表示在太阳劳动的人们，后来也形容众多的，大量的，各种的。补充昆虫资料

3.今天，我们要去认识昆虫世界中的一员——小毛虫，去看看它的故事。这是由

意大利著名的艺术家达芬奇先生写的一篇寓言故事。

4、板书课题，齐读课题

二、整体感知，了解变化

1、小朋友请你读一读课文，不认识的字借助拼音多认几遍。读完后结合课文插图思考：小毛虫在成长过程中经历了哪些变化？

小毛虫——茧——蝴蝶

2、课文中哪些自然段在写第一幅图，哪些自然段写的跟茧有关，哪里又在写第三幅图。

（1—2

3-6

7）

三、品词悟句，研读课文

师：同学们想不想知道这是一条怎样的小毛虫啊？让我们一起去看看吧

1.出示阅读提示。

2.学生自由读文。

师：谁来说说看，这是一条怎么样的小毛虫？

（一）研读第一自然段，感受“可怜”。 预设一：“只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。”

(1) 教学生字“怜”。（可怜）左右结构竖心旁，竖心旁的字大都和心情有关。你能找个别的词语吗？不行老师送你两个

(2)

你从哪里感受到小毛虫的可怜

小毛虫不会唱、不会跑、不会飞，真可怜啊！那它这些不会做的事情能调换顺序吗？调换一下，试着读一读，你觉得可以吗？（不能调换，因为更后面的事情做起来最困难）

3 那你能通过你的朗读来表现出来吗？

（评：小毛虫多可怜啊！）

(3)

指导朗读。这句话中，你还从哪里感受到了小毛虫很可怜？抓住“只有”回答

引：那其他昆虫是怎么样的呢？

预设二：“一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。”

你关注了昆虫们的生活状态，那课文是怎么写出昆虫们的生活状态的呢？出示红色的字体，你发现了什么，（两个又是，两个怎么样的怎么样），那昆虫们的活动只有这些吗？（不是），你从哪儿发现的，（省略号省略了其他昆虫的生活状态），那你能学着课文的样子来说说其他昆虫的生活状态吗？比如知了（又是叫，又是游，跳舞的跳舞，采蜜的采蜜，搬食物的搬食物等）

评：哇，多么欢快，多么热闹，到处“生机勃勃”

你能带着你的理解来读读吗？评：课文通过这样的形式来写，写出了昆虫世界的

生机勃勃，读起来也非常欢快呢！我们一起试试吧！

那小毛虫是如何感受到这一切的呢？此刻小毛虫正在干什么？趴、用新奇的目光打量着，理解新奇、打量。打量：仔细地看，小毛虫你为什么看得这样仔细啊，觉得很新奇，就是好奇的意思，因为小毛虫和它们不一样，课文通过对比的方式

突出了小毛虫的可怜！

（二）研读第二自然段

师：这还是一条怎么样的小毛虫？（笨拙）你了解它的意思吗？出示拙的意思，拙表示笨，不灵巧，我们发现与第一个字是近义词呢，而这个词语的意思也和它们差不多。这样的词语你会说吗？今天我们又积累了一个，你又是从哪感受到这是一只笨拙的小毛虫呢？

预设一：“小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。”

(1)

理解“九牛二虎之力”。通过字面意思猜测成语的意思。（九头牛和两只老虎加起来的力气，你看那得多大啊，所以这个成语形容花了很大很大的力气。）

仿说：生活中，你花了九牛二虎之力，做过什么事？

（评：你真厉害，你的力气可真大啊！真是太不容易了！）

那小毛虫花了九牛二虎之力，做了什么事呢？

看图理解，学习生字挪

(2)

理解“一点点”。

小结：原来挪动就是很慢很慢地移动，你会联系上下文来理解词语的意思，这是一种很好的方法。

(3)

指导朗读。（感受小毛虫用尽了全身的力气，真累真吃力啊，谁来读读。）

预设二：“当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时，它觉得自己仿佛周游了整个世界。”

（1）认读新词“仿佛”，理解意思。（你能通过找近义词的方法来理解词语，真会学习！）

（2）从句子中感受小毛虫的笨拙。

小毛虫们，我来采访一下你，你为什么会觉得自己仿佛周游了整个世界！

两片叶子对于人类来说，只是很短的距离，可是对于小毛虫说，这个距离（ ），这样的路程（ ），花的时间（ ），用的力气（ ），所以（ ）。

（3）指导朗读。这真是一只可怜、笨拙的小毛虫。连起来读一、二两节。

四、复习生字、指导书写

1.

小结：这样一只可怜、笨拙的小毛虫是怎样变成美丽的蝴蝶的呢？我们下节课再去探索。这会小毛虫带着词语要来考考大家呢！检查词语 开火车读

2.指导书写“纺、织、编”。

小朋友认的生字掌握得不错，下面我们来看看我们要写的字。

你们看，这三个字有什么共同点。

（偏旁相同，结构相同.。都有撇的穿插）