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本文档由【ABC教育资源网】搜集整理www.abcjiaoyu.com《植物妈妈有办法》教学设计教学目标知识与能力：能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文；会认生字，会写生字。过程与方法：本节课的设计力求体现课堂生活化，并鼓励学生创造性地学，强调学生自主、合作、探究的学习过程。情感态度与
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- 所属课文：3 植物妈妈有办法
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3 植物妈妈有办法课件配套优秀教案案例
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关键词：3 植物妈妈有办法课件配套优秀教案案例
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《植物妈妈有办法》教学设计
教学目标
知识与能力：能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文；会认生字，会写生字。
过程与方法：本节课的设计力求体现课堂生活化，并鼓励学生创造性地学，强调学生自主、合作、探究的学习过程。
情感态度与价值观：在引导学生观察大自然，朗读课文的过程中，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。
教学重难点
1.理解课文中的重点词句，并有感情地朗读课文。
2.本课的教学难点是记忆生字，了解三种植物传播种子的方式。
教学准备
1.教师准备有关网站、演示课件或相关的挂图。
2.学生自己读课文，预习生字词，想一想：我会怎样记住这些生字。
3.学生了解有关“植物传播种子的方法”的知识。
课时安排
一课时
教学过程
一、谈话引入课文；
1.由秋天植物的种子成熟引入，设问导入课文。
2.齐读课题：
（1）知道“植物妈妈”“孩子”分别指植物和它们的种子。
（2）用补充课题的方法了解课文大意。
二、初读课文，检查预习；
1.指名分节读课文，其余学生听、辨，纠正字音。
2.学生同桌互相听读课文，要求读正确。（“为”是多音字）
3.学生自己读课文，要求：
（1）勾画交流：课文中讲到了哪几位植物妈妈传播种子的方法？
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（2）提出自己没有读懂的地方，并作上符号。
4.教师和学生一起整理出需要重点解答的问题。
三、带着问题，在朗读中感悟；
1.读第1节
启发提问：谁读懂了“四海为家“这个词语？学生结合上下文说说自己的看法。练习读好问句。
2.朗读2、3、4节
（1）说一说：你最欣赏哪一位妈妈的办法？为什么？
（2）通过网站或课件演示，帮助学生了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。学生在书上勾出关键词语。
（3）相机指导朗读，重点读好关键词语。
3.自由朗读课文：引导学生体会读、表演读。分小组进行朗读比赛。
四、进行字词训练，识记生字；
1.读“读读抄抄”里的词语。
（1）强调词语重叠时轻声的读法；
（2）仔细观察：这些词语有什么相同点？只观察不回答。
（3）学生试着再说几个这样的词语。
2.识记生字；
（1）出示生字卡，读生字，练习口头组词；（“知识”中的“识”读轻声）
（2）学生交流：我用什么方法记住了哪一个字？（区别“己”“已”的不同；）
（3）教师小结学生的识字方法，肯定学生的思维方式；
（4）巩固：在网站中通过文字游戏了解学生对生字的掌握情况。
3.指导书写；
（1）重点示范独体字的写法：（通过横中线和竖中线确定笔画位置）
（2）示范三个女字旁的字的写法（指名在黑板上写，然后进行笔画整理）
4.练习写一写生字，教师课堂巡视，看笔顺及写字姿势是否正确。
5.小结书写情况。
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关于本教案的常见问题
Q：3 植物妈妈有办法课件配套优秀教案案例是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《3 植物妈妈有办法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。