1 场景歌教案和学案内容

金山小学语文学科教案

班级：2.4班

教师：

张诗虞

备课时间：

2017.8

教学

内容

《场景歌》

课型

新授

课时

第1课时

1.认识“滩、艘”等12个生字，正确书写“领”“巾”二字。

教学2.正确、流利地朗读课文。

目的

3.初步感知数量词的用法。

4.引导学生留心观察周围事物，引导学生发现美。

教学重难点

课前准备

重点

1.识字。

2.正确、流利地朗读课文。

难点

感知数量词的运用。

教师

多媒体课件

学生

预习课文

教学设计

一、激趣引入

（一）入题

1.师：昨天老师布置了一个作业，预习二单元的第一篇课文，修订栏

同学们一起告诉我这篇课文的题目叫什么？

是的，今天我们要学习的这篇课文叫作《场景歌》（板书课题）

2.可是什么叫“场景”呢？要是你不清楚，请看看屏幕上面，看到这张图，你觉得这是什么地方？我们知道森林里有高大的树、美丽的花草，还有从树叶中漏下来的阳光，这就是森林的场景。

接着出示“海边的场景”、“教室的场景”、“街道的场景”。

教学

师：孩子们，场景也就是我们看到或感受到的一个场面，当然过程

了，我们的生活中每天都会出现很多不同的场景。今天，大家就跟随《场景歌》中的一群少先队员去看看外面美丽的场景吧！请大家齐读课题——场景歌。

二、初读课文，整体感知

请同学们借助拼音一遍朗读课文，边读边思考：少先队员分别到了哪些地方？别忘了要标注出小节哦。

指生回答，引导概括出三个地方：海上

乡村

公园。

（板书：海上

乡村

公园）

三、随情境学文识字

（一）学习第四小节，书写“领”“巾”二字

出示第四小节：一面队旗，一把铜号。一群红领巾，一片欢笑。

1

1.指生朗读课文的第四小节，正字音。

师：看到这一小节，你觉得这是一个什么场景？

引导学生说出“郊游的场景”“活动的场景”。(板书：活动) 2.出示队旗、铜号、“红领巾”、欢笑图片及词语。师：谁来教大家读一读这一节里的词语宝宝？

3.指生教读词语。

4.师：我们知道这一群“红领巾”带着队旗和铜号，欢声笑语地外出郊游了，可课文当中只写了这四个词语吗？课文是怎么写的，请你来说一说。

5.出示一面队旗、一把铜号、一队“红领巾”、一片欢笑图片及词语。师：加在事物前面的“一面、一把、一队、一片”，这样的词叫作数量词。请你自己读读第四小节感受一下吧。

6.以“一队红领巾”感知数量词的正确使用

(1)其中有一句“一队‘红领巾’”中的“一队”是指人多还是人少呢？一起来看看。

（出示图片）

(2)这样的一队“红领巾”可以换一个说法吗？填空练习。

(3)单独的一位少先队员可以说是一__“红领巾”？（一名“红领巾”、一位“红领巾”。）

7.识记、书写“领”“巾”二字

咱们班的同学们也都是“红领巾”，先来学学“领”“巾”两个字如何书写吧。

(1)识记“领”“巾”二字

领：lǐng，边音、后鼻音，左右结构，令+页=领。组词：首领、领导、衣领、红领巾。

巾：jīn，前鼻音，单一结构。组词：毛巾、围巾、丝巾。

(2)生观察生字的关键笔画，并进行提醒。“领”字左边的“令”不要少写一点。

(3)按照正确笔顺书空，后描红、书写。

8.师：同学们，你们要是想和这一队“红领巾”一起出游，得先拿生字参观券哦！

识记生字“队、铜、号、旗”，说说自己用什么方法记住这几个字。说对了，这张参观卷就送给你了。

9.朗读第四小节

我们高举着少先队队旗，吹响铜号，戴好红领巾，欢声笑语地去郊游。真是开心！你能把这一小节读好吗？

齐读第四小节。

（二）情境延伸，学习第一至三小节

1.学习第一小节

2

师：出发喽！我们先去大海边，好不好？（出示：海上景色）

(1)师：你看到什么了？（引导学生说出事物与数量词的搭配）

(2)识记生字

同学们说得真好！这里藏着几个生字宝宝，说说怎么记住他们的，记好了就一起去参观。（出示卡片：滩、艘、军、舰、帆）

(3)朗读第一小节

a.师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过，无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的景色！你想读吗？

b.指生读，正字音，评价。

c.男女生赛读。

2.学习第二小节

师：前面是什么地方，到处一片翠绿鲜红？

(1)师：（出示乡村景色）你看到了什么了？

(2)识记生字

这里的生字宝宝也想考考你，怎么记住它们（稻、园）。

稻：禾木旁，跟禾苗有关。

园：与“圆”区分开。

自主学习生字。交流识字方法。

(3)朗读第二小节

师：一方鱼塘，小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢，小村子美吗？谁想用朗读来表现它？

3.学习第三小节

(1)师：我们已经到了最后一站。（出示：公园景色）你看到了什么？

(2)识记生字

认读本节中的生字（孔、桥、翠、群），注意“桥”的右边是“乔”而不是“交；“翠”是平舌音。

(3)朗读第三小节

师：瞧，一丛翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。一起来把这美丽的景色读出来吧。

四、考察生字识记情况

同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，还认识了许多生字宝宝，现在游览完了你还能认得出它们吗？

用摘苹果游戏全班开火车认读。

五、诵读全文

１.师：同学们，这些美丽的景色都在课文里，给你们一点时间，自由地去读一读吧，边读边想象那些场景。

3

２.谁愿意读给大家听？（指生读，评价）

３.多种形式读（同桌读，男女生读）

六、课堂小结

同学们今天玩得开心吗？我们是祖国的花朵，生活在这么多姿多彩的地方是多么幸福，快乐！请同学们回家后把这份快乐也读给你的爸爸妈妈听吧！

板书设计

作业设计

《场景歌》

海上

乡村

公园

活动

1.正确、流利地朗读课文。

2.认读两遍今天所学的生字。

3.练习书写“领”“巾”二字。

教学

反思

4