15.连加、连减精品学案

【上课时间】2017年11月23日 【上课地点】五爱小学蓉湖校区一（8）班教室

【执教班级】一（8）班 【听课范围】五爱小学数学组所有教师、凌老师

【教案】

连加、连减

[教学目标] 1、学生能初步理解连加、连减的含义，掌握连加、连减的计算方法，能正确进行口算。

2、学生通过观察、思考、表述和解决问题的过程，训练思维的灵活性，培养自主探究的能力。

3、学生体会连加、连减与生活的联系，培养学习兴趣，获得简单的数学经验。

[教学重点]通过联系实际情境，体会连加连减的含义和理解运算顺序。

[教学难点]理解连加、连减的含义。

[教学过程] 一、创设情境，导入新课

1、谈话：小朋友们，你们看，谁来了？小狗汪汪队。你们知道谁是队长吗？没错，就是他，名叫莱德。他带领着汪汪队做了许多大事情。瞧，他这次又带领汪汪队开辟了一个大农场，开心农场。你们看看农场里都有些什么呀？

你们想进去参观一下吗？但是，莱德说我们去参观需要门票，先完成口算大闯关，获得门票

，再进去吧！

2、口算复习

4+2= 6+1= 8-3= 5-4= 4+3= 7+1= 9-5= 4-2= 小朋友们真聪明，这下我们有了门票可以去参观农场啦！

二、主动探索，学习新知

（一）教学连加

1、出示例1南瓜图

（1）师：我们先来到金色南瓜田。从这幅图上你能看到什么？

（左边筐里有4个南瓜，右边框里有2个南瓜）

（2）问：你可以提出一个怎样的数学问题？（一共有多少个南瓜？）

怎么求？

要求一共有多少个南瓜，只要把4个南瓜和2个南瓜合起来，所以用加法。

（3）（大屏继续显示）提问：小红又运来了1个大南瓜。现在她一共运了几个南瓜？你能用自己的话说一说整幅图的意思,并提出一个数学问题吗？（同桌之间互说,再指名说）

（4）你还会列式吗？

学生拿出圆片，根据图片摆一摆。

学生说明如何摆圆片：先摆4个圆片，再摆2个圆片，再摆1个圆片，最后把他们合起来。

交流列式：4+2+1。刚才把两个筐里的南瓜合起来，用4+2，现在又运来了一个南瓜，那我们只要把三部分的南瓜合起来。板书：4＋2＋1。带领学生齐读：4加2再加1。

（4）引导比较：请小朋友们仔细观察黑板上的算式，它和我们以前学过的加法算式有什么不同？

根据学生回答进一步小结：像这样一个数加一个数，再加一个数，连着加，我们就把它叫做“连加”。板书课题：连加。（齐读：连加）

（5）问：小朋友们说得真好，那这些连加算式怎么算呢？翻开书本试一试。学生交流口算过程。板书：（4＋2＋1=7）

先算的4+2得6是什么意思？再加1求的是？（我们在计算的时候，先算的部分要用尺子划出，并在下面标注得数，以后都要这样写，然后再算6加1等于7）

（6）跟我一起说：先算4+2=6，再算6+1=7。

2、练一练（想想做做第1题左图）

都会算了吗？那我们一起来试一试看。

（1）看这幅图，你能看图说一说题意吗？（指名说，再同桌互说）

（2）怎么列式计算呢？在书上完成。（注意先算的部分要用直尺划出并在下面写好得数。）3+3+2。（齐读：3加3再加2）

怎么计算？先算3+3=6，再算6+2=8。

（4）小结：我们回顾一下刚才的这两幅图，都是用连加来计算的。

那你发现为什么要用连加计算？要求一共有多少，就要把几个部分都合起来，所以用连加。

要如何计算连加算式？（计算连加时我们一般先算前两个数加起来的得数，然后再把算出的得数加上第三个数。）也就是说按从左往右的顺序计算。

（板书：左 右）

3、过渡：小朋友们真厉害！接下来我们一起去逛一逛丝瓜园吧！

（二）合作探究连减

1、出示丝瓜图。

（1）师：看莱德派这个小朋友在神奇丝瓜园里摘丝瓜呢。仔细观察她是怎么摘的，你能提出什么问题来吗？

引导回答：原来有8条丝瓜，第一次摘了3条，第二次摘了1条。还剩几条？学生与同桌互说图意。（板书8 3 1）

（2）问：怎么列式呢？

学生操作：用小圆片代替丝瓜，按照图意摆一摆。你是怎么摆的？

根据学生的回答，（板书：8－3－1）

为什么用减法？（求还剩几条，只要从一共的8条里去掉第一次摘的3条和第二次摘的1条，所以用减法。）

（3）领读：8减3再减1。问：你发现这个式子和我们之前学的减法算式有什么不同呢？像这样从一个数里减去一个数，再减一个数，连着减，你能给它起个名字吗？

（板书：连减）（领读：连减）

（4）怎么计算呢？翻开书本试一试。

学生交流，先算8－3＝5，再算5－1＝4。先算的部分要用横线划出。

（板书8－3－1＝4）

问：8－3表示？5－1表示？

2、练一练（想想做做第1题右图）

你们学会了吗？那莱德要来考考大家。

（1）看这幅图，这里的虚线表示“去掉”的意思。你能看图说一说题意吗？（指名两个小朋友说，再一起说）（一共有10个正方形，先去掉4个，再去掉2个，还剩几个？）

（2）我们可以怎么列式计算？自己先试一试。

10－4－2。怎么计算？先算10-4=6，再算6-2=4。

（3）回顾刚才的两道题，都是用连减来计算。

为什么用连减？要求还剩多少，只要从一共的数里连续去掉几部分，所以用连减。

那连减又可以怎么计算呢？

引导：先算第一个数减去第二个数的得数，再把算出的得数减去后面一个数，同样也是从左往右的顺序计算。

三、巩固练习

1、（1）想想做做2（大屏显示小鸟图）。

谈话：小动物们看到大家来了，非常兴奋。瞧，有一群小鸟飞来了！你能从图中看到些什么呢？你能给大家编一道数学题吗？（先跟同桌说，再指名说）

引导：树上有4只小鸟，先飞来3只，又飞来3只，一共有多少只小鸟？

（2）想想做做3（大白鹅图）。

接着我们来到池塘边，这里有一群大白鹅。你们能看图说一说图上的意思吗？同样也编一道数学题考考大家。（先跟同桌说，再指名说）

引导：一共有9只大白鹅，先游走3只，又游走2只，还剩几只？

（3）（共同呈现两幅图）

你觉得这两个实际问题可以怎么解决？连加还是连减？自己在书本上试一试。

列式计算：

①

4+3+3=10。②9-3-2=4。

（4）问：何时用连加？何时用连减？

要求一共有多少时，只要把几部分合起来，所以用连加；

要求还剩多少时，只要从一共的数里连续去掉几部分，所以用连减。

2、我是小小邮递员

莱德说小朋友们听得太认真了，打算给我们一些奖励。但是他要我们先完成一个任务。这里有5封信，分别对应了5个地方，南瓜园、丝瓜园、果园、蘑菇园、鱼塘，你能将信又快又对地送达吗？我们来比一比谁是最棒的邮递员。

3、刚才都是莱德队长给我们出的题目，现在给大家当小老师的机会，你来出题，同桌做。练习纸的最下方有两个方框，在左边仿照刚才的小棒图和方块图出题，画一画，连加连减都可以。出好题同桌交换完成。

4、想想做做5

（1）瞧，这就是莱德给我们的礼物。他给我们发了3堆桃子。老师利用桃子给你们出个题。

左边一堆有3个桃子，中间一堆有4个桃子，右边一堆有3个桃子。

想一想，你可以列出哪些式子呢？可以是连加，也可以是连减。在你的练习纸上写一写，看谁写的最多。写好后小组讨论，每人说一道算式的意思。

（2）学生汇报算式。（找一名同学的投影，其他同学有补充的吗？）

（3）指出：三堆桃子，求一共有多少，就要把它们合起来，所以列成连加算式；如果求其中一堆有多少个，就要从一共里连续去掉另两堆的个数。

四、拓展题

农场快参观完了，在农场的出口，有一个神奇的大风车。瞧，你能把这个神奇的大风车补充完整吗？使得每一条线上的三个数加起来的得数都相同。

五、总结提升

经过了一节课的学习和参观，莱德队长觉得非常喜欢大家。那么，这节课，你学到了哪些新本领呢？

六、课后作业

完成想想做做第6题，先抄写，后计算。