2 英英学古诗主要内容及教案内容

3.英英学古诗

第一课时

教学目标:

1.本课的8个生字和5个二类字,学写“英、诗、思、念”4个生字;

2.对话的表达形式,能正确、流利地朗读课文。

3.了解学习古诗的三个方面:背古诗、懂意思、知诗人。

教学准备:生字卡片、课件

教学过程:

一、导入

1.出示:古诗

指读、领读。(注意翘舌)。请领读者说记字方法。

2.大家对古诗都不陌生,我们不但小时候读过、背过,上学期我们还学过。还记得刘老师教大家学古诗时都做了哪些事情?(指名说)

3.今天,也有一位小姑娘学习了古诗,她还有一个好听的名字——英英,出示词卡,指读,注意:后鼻音、轻声。开火车读。

师:英,原本是“花”的意思,所以上面是个草字头,下面是个?(央)这个小姑娘以花为名,真好听,我们一起再来读一读这个名字。

你还在哪里见过这个“英”这个字?(扩词)

4.这节课,我们就一起来学习一篇新的课文——英英学古诗(齐读课题)。

伸出小手,和老师一起来写课题。老师边写边简单强调“英”、“诗”两个生字写法上的注意点。

二、初读古诗

1.英英学的是一首什么古诗呢?看!

这首诗你熟悉吗?熟悉的人举个手!

出示“举”的字卡,指读。你们看,举个手就是把手?(抬起来)那把头抬起来,叫?(举头),把很重的杠铃抬起来,叫?(举重)

指名朗读,请他同学听他读得是否正确,特别留意老师标上拼音的字。

读正确、读出节奏。

2..读得很棒,会背吗?

会背的孩子一起来试一试。

三、初读课文

1.英英学习这首古诗都做了些什么事情呢,让我们随着课文去了解一下吧。打开语文书,把课文认真读2遍,读好的孩子坐正,给我一个微笑我就知道了。

学生自读

2.了解对话体

你有没有发现这篇课文和其他课文有什么不一样的地方?

学生说,老师小结:哦,课文就是写了英英和奶奶对话的内容。像这样的表达方式我们叫——对话体。

3.我们一起来看看,英英一共说了几次话?奶奶呢?

4.请一位同学读一读英英的话。

师评:读得非常准确!

小结:英英学古诗,首先干什么了?(背古诗)(板书)

5.指名读奶奶的话。

6.指名接下去读英英的话。

出示这段中的三个生字“晚、念、层”,请学生说一说怎么记住这三个字的?

教师小结识字方法。

从英英和奶奶的对话中我们知道了,学习古诗还要干什么?(明白意思)明白意思,明白,就是奶奶后面一句话中的一个字的意思——懂。读。

看来,学习古诗,不但要会背诵,还要——懂意思(板书)

7.读奶奶的话。

8.齐读最后英英的话。

现在你知道这首诗是谁写的了吗?(出示:谁?)

看图,指读——李白。请一名李姓小朋友回答:你姓什么?什么李?

学习古诗,还需要做到什么?(了解诗人),也用三个字:知诗人。(板书) 9.教师总结:这节课,我们不但读了这篇对话体课文,认识了课文中的生字,还知道了学习古诗的方法和步骤(老师指板书引说)。收获真不小呢!下面我们就一起来学写课文中的另外两个生字吧!

四、学习生字

1.出示:思、念。认读。

用“思念”说话。

2.发现共同点和不同点。

上下结构的字书写要点:

上下宽窄看清楚

中心笔画要对齐

3.老师范写。

4,.学生描红、临写。

5.反馈。

五、教师总结。

板书:

3.英英学古诗背古诗懂意思知诗人