8、长方体和正方体体积练习评课稿

为您服务教育网

http://www.wsbedu.com/

教学内容

长方体和正方体的体积（1）

授课时间

1、使学生经历操作、观察、猜想、验证、交流和归纳等数学活动的过程，探索并掌握长方体和正方体的体积公式，能应用公式正确教学目标

计算长方体和正方体的体积，并能解决相关的简单实际问题。

2、使学生在活动中进一步积累探索数学问题的经验，增强空间观念，发展数学思考。

课前分析及准备

教学方法及媒体运用

一、复习

复习长方体的体积与容积。常用的体积单位有哪些？

二、新课

实验：教师利用小正体拼成四种长方体，学生完成书中表格。

师：通过观察，你发现了什么？

生：体积与正方体的个数相等。

生：体积可以用长乘宽乘高得到。

验证：长方体的体积=长×宽×高。

通过书中三个长方体进行验证。并让学生说一说：长表示什么？宽表示什么？高表示什么？长×宽表示什么？长×宽×高表示什么？

推导出公式：V=a×b×h 推导正方体的体积计算公式。

生进行猜测。然后总结：正方体的体积=棱长乘棱长乘棱长。

总结公式：V=a×a×a=a3 三、课堂练习

1、完成练一练第一题。

2、求某数的立方。

口算：1的立方。2的立方。……

1

准备十几个小正方体。

实验法。通过实验来推导出长方体的体积公式。再用知识迁移法。推出正方体的公式。并联系生活实际加深知识的运用与理解。

教学预设

教学生成

为您服务教育网

http://www.wsbedu.com/

2、完成练习中的第一题。

让学生板书。集体订正。

3、探索题。

至少要几个小正方体才能拼成一个较大的正方体？

5、补充一些练习。

求体积后再求重量的练习。

求容积。

四、总结

这节课你学会了什么？还有什么不懂？

五、作业

练习中第二三两题。并做补充习题。

教学评价及反思

在这一个例题的教学中，我没有让学生自己来摆，而是从学生中收了近20个棱长1分米（事先布置做好的）的正方体，让学生到前面来摆，其他同学来观察：用了多少个小正方体？体积是多少？观察了几组以后，思考体积与长、宽、高之间的关系，从而得出体积公式，并教学用字母来表示。（没有让学生自己去操作，主要是担心纪律太乱，不好控制。而且自己来操作，不知能不能得出结论。事实上很多孩子通过预习或其他的渠道，已经知道了体积公式。在观察时很多孩子就说出来了。

2