和大人一起读：狐狸和乌鸦优秀教学设计

狐狸和乌鸦

【教学目标】

1.

通过借助插图、结合语境，联系上下文等读懂寓言故事内容。

2. 通过听读、自己读、表演读等多种读的方式，感受阅读的快乐。

3. 学习认真倾听他人发言，表达自己的阅读感受，分享阅读的收获，感受共读的乐趣。

【教学重难点】

1.通过听读、自己读、表演读等多种读的方式，感受阅读的快乐。

2.学习认真倾听他人发言，表达自己的阅读感受，分享阅读的收获，感受共读的乐趣。

【教学准备】

1.多媒体课件。

2.《乌鸦和狐狸》歌曲、个别学生和家长合作表演的故事视频。

3.狐狸、乌鸦、大树、星星卡等板贴。

4.学生制作的头饰。

【教学过程】

一、谈话导入

1．昨天呀，和小朋友们第一次见面，你们还记得我的外号吗？今天，我给大家讲一个《狐假虎威》的故事！

在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。狐狸眼珠一转，大声问老虎：“你敢吃我？”“为什么不敢？”老虎一愣。

“老天爷派我来管你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”

老虎被蒙住了，松开了爪子。狐狸摇摇尾巴，说：“我带你到百兽面前走一趟，让你看看我的威风。”老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。老虎信以为真。其实他受骗了。

过渡：狐狸是借助谁的威风吓走了小动物们啊？所以，在生活中我们能不能像狐狸那样去欺负人？

2．小故事，大道理。听说呀，咱们班小朋友都特别爱读书，收获也很大，对不对？通过读书，我们认识了生字，也学到了更多的知识，最重要的是，我们在和大人一块读的时候，还收获了快乐。那让我们赶紧坐上小火车，踏上读书之旅吧！记住：我阅读，我快乐！

二、交流阅读心得

1．请小朋友们认真看着老师来写课题。齐读课题。

2. 谁来说说，你回家和谁读了这个故事，是怎么读的？

预设1：爸爸妈妈陪你读书，你的心情怎么样？是呀，那是多么快乐的经历呀！

预设2：哇，你和爸爸/妈妈配合得真默契呀！我真羡慕你！

预设3：是呀，读书使人进步，让人快乐，以后也要坚持和大人一起读书好吗？

3．那你们在和大人读这个故事的时候有没有什么收获和疑问呢？谁来先说说，你的收获是什么？

预设1生字：真会学习！你就是学习的小主人！

预设2道理：你懂得可真多！是大家学习的榜样！

4．小朋友们有这么多收获，真是了不起！那读完这个故事，你有什么疑问吗？

预设1：会提问的孩子,就是聪明的孩子! 预设2：多么好的想法啊，你真是一个爱动脑筋的孩子! 预设3：你的回答真是与众不同啊,很有创造性,老师特欣赏你这点! 过渡：老师有几个小问题，想请聪明的小朋友来告诉我答案，你们愿意吗？

狐狸为什么要“眼珠一转”？

预设：你的表达特别清楚,让人一听就懂!谢谢你告诉我答案，这下呀我可明白了。

狐狸为什么要“赔着笑脸”？

预设：原来是这样呀，回答得真好!你真是个会动脑筋的孩子. 狐狸为什么要“摇摇尾巴”？

预设：我知道了，狐狸摇摇尾巴是想骗乌鸦嘴里的肉！你太棒了,聪明的阿凡提都比不过你。

过渡：通过小朋友们的帮忙，我弄懂了这几个问题，你们都是我学习的小帮手！看来我们回家可以先和大人读一读这个故事，再演一演，然后还说一说这个故事的收获和疑问。这呀就是我教给大家和大人一起读的方法，你们都完成得很棒！

5．那说了这么多，这个故事讲了什么内容呢？谁能介绍一下？

预设：你说得真好，我们都听明白了。

6．瞧！我们把小乌鸦和小狐狸也请到了课堂上（出示狐狸和乌鸦的板贴）。这是小乌鸦，嘴里叼着一块肉，这是小狐狸，看着这块肉直流口水。谁能看着图片，再来说说这个故事的内容呀？

预设：哇，你讲得更精彩了，我都听入迷了。

过渡：今天呀，还有一群好朋友也来到了我们的课堂，是谁呀？羊村的小羊们都来了，他们也非常爱读书，听说你们都是读书小明星，想出题考考你们，敢不敢接受挑战？他们说呀，每关只要有三名同学回答正确问题，获得星星卡，就可以通关。你们有信心挑战成功吗？

三、阅读通关大挑战

1.第一关是沸羊羊出题，听说你们都是识字小明星，谁能来读一读题目呢？

第一关：读一读。和小伙伴分角色读一读这个故事。

要求：

1.读故事时声音要响亮，读出不同角色说话的语气。

2.听故事时要安静认真。

（1）两点要求，都记住了吗？你们想不想先自己读读这个故事呀？那小朋友们先自己读，我来瞧一瞧谁最认真，等会儿就请他代表咱们闯关，好不好？

（2）看到你们读得这么认真，我也想加入一起读，你们欢迎吗？那我要找两名同学和我配合，来分角色读读这个故事？谁愿意呀？谁能读小狐狸？谁能读小乌鸦？我来读旁白。

其他小朋友你们的任务是什么？对，认真听。

预设：他们两个人读得真好听,还读出了不同角色的语气呢！看来，我们非常有信心闯过这一关了，对不对？

（3）那谁有信心来代表咱们班闯关呢？谁读旁白？谁读小狐狸？谁读小乌鸦？

预设：他们真棒！像听小广播一样，我都没听够，谁来说一说他们读得怎么样？

（4）刚才这三位同学代表我们闯关，咱们顺利过关！真是好样的！给他们一个大拇指！

过渡：瞧！第二关谁给我们出题了？美羊羊最爱美了，所以她出的这题呀和表演有关，谁来读读题目？

第二关：演一演。和小伙伴一起演一演这个小故事。

（1）要求：表演时要大声说出对话内容，加入动作，把故事演完整。

过渡：听清楚要求了吗？昨天我让小朋友们回家和大人带着头饰演一演，你们是不是都演了呀？那在闯关之前，想不想看看其他小朋友和大人的表演？谁来说说他们演得好不好？看来咱们在别人的表演中吸取了很多经验，相信一会儿闯关的时候肯定能做得更好！对不对？好！现在就拿出头饰和同桌试着演一演吧！

（2）学生戴头饰和同桌练习表演这个故事。

（3）谁能有勇气代表咱们班闯关呢？

预设：表演得太精彩啦！谁来说一说？对呀，他们把狐狸和乌鸦的动作、对话都表演得很到位，我们都看入神啦！一起把掌声送给他们，让他们骄傲地贴上星星卡，第二关我们顺利通关！

过渡：美羊羊说你们表演得都像小明星一样，她呀要送给小朋友一首好听的歌曲，表扬大家的努力！我们一起来轻松一下，站起来，跟着歌词表演表演！播放歌曲《乌鸦和狐狸》

过渡：好，休息过后我们要做好准备接受下一关的挑战，看看是谁来了？懒羊羊很懒，所以啊他出的题目也比较简单，谁来读一读？

第三关：说一说。你想对乌鸦说什么？对狐狸说什么？

（1）你们表演过后肯定有很多的话想对狐狸说，对乌鸦说。谁来说一说？

预设1：嗯，狐假虎威里骗人，狐狸和乌鸦里也骗人，我们对狐狸的印象很不好。

预设2：是呀，咱们小朋友可不能去听漂亮的话，否则也会像乌鸦一样上当。

预设3：没错，小乌鸦如果下次再碰到狐狸，你可不能再上当啦！

过渡：这一关哪，比较简单，我们顺利通关！真了不起！最后一关出题人呀是喜羊羊，

他可是羊村里最聪明的小羊了，这是一道我认为很难的题，会不会难倒你们呢？谁来读一下题目？

第四关：看一看。你看过哪些有关狐狸的故事？给大家介绍一下。

（1）你们看过有关狐狸的故事吗？谁看过举手？你能讲一讲这个故事说了什么吗？

预设1：你的表达特别清楚,让大家一听就懂! 预设2: 连这些都知道,真不愧是班级小博士! 预设3：啊!你的课外知识真丰富,都可以成为我的老师了! 过渡：其实，昨天故事大王也送给了你们一个有关狐狸的故事，还记得吗？《狐狸爸爸鸭儿子》，你们瞧，这就是狐狸爸爸看着自己的鸭儿子，眼睛里充满了什么呀？我们今天学了狐狸和乌鸦，还有狐假虎威，两个故事中的狐狸都是狡猾的，骗人的，我们喜不喜欢？但是，也有不同的故事中，狐狸的形象是不一样的。狐狸爸爸鸭儿子中的狐狸就是一只有爱心的、善良的狐狸。对不对？

（2）喜羊羊说你们读的书真多，大家都是读书的小明星。四关我们轻松地闯过了，大家来看小羊送给我们的礼物是什么？《伊索寓言》和《我的幸运一天》两本课外书。

四、总结收获

1.今天的课快结束了，谁能说一说这节课你有什么收获呢？

2.小朋友们看，我们回家和大人一起读的时候，除了可以读一读，演一演，说一说，还可以看一看相关题材的故事内容，这样呢，我们就会有更多的收获。今天，我们通过自己的努力，发现并学会了这么多知识，老师真为你们骄傲！记住，只要你喜欢读书，就能从中得到许多乐趣！让我们一起大声说出：我阅读！我快乐！

【板书设计】

狐狸和乌鸦

读一读

★★★

演一演

★★★

说一说

★★★

看一看

★★★