4、解比例教学设计和教学实录｜教案在线预览

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苏教版数学下册第四单元《解比例》教学设计教学内容：教科书第40页例5“试一试”和“练一练”，练习七第5～9题教学目标：1、使学生学会解比例的方法。2、进一步理解和掌握比例的基本性质。3、进一步体会数学知识之间的联系，感受学习数学的乐趣。教学重难点：掌握解比例的书写格式。教学准备：多媒体教学过程：一、

资料类型：教学教案文档

所属课文：4、解比例

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2018-04-12 13:43:00

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学校：叶县田庄乡中心校

4、解比例教学设计和教学实录

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2018-04-12 13:43:00

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关键词：4、解比例教学设计和教学实录

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苏教版数学下册第四单元《解比例》教学设计

教学内容：

教科书第40页例5“试一试”和“练一练”，练习七第5～9题

教学目标：

1、使学生学会解比例的方法。

2、进一步理解和掌握比例的基本性质。

3、进一步体会数学知识之间的联系，感受学习数学的乐趣。

教学重难点：

掌握解比例的书写格式。

教学准备：多媒体

教学过程：

一、复习导入

1、解下列方程

2x=8×9 12x=15×14

学生独立完成后看大屏上出示的答案自己订正。

2、前面我们学习了一些比例的知识，谁能说一说什么叫做比例？比例的基本性质是什么？

3、根据比例的基本性质，将下列比例改写成等积式。

3：8=15:40 19.6=4.50.8

学生写好后指名回答并订正。

4、问：应用比例的基本性质可以做什么？这节课我们还要继续学习有关比例的知识。

二、探究新知。

1.出示例5 （1）审题，帮助学生理解题意。

（2）提问：怎样理解“把照片按比例放大”这句话？（两张照片长的比与宽的比能组成比例。）

（3）如果把放大后照片的宽设为X厘米，那么，你能写出比例吗？引导学生写出

含有未知数的比例式。

（3）讨论：怎样解比例？根据是什么? （4）思考：“根据比例的基本性质可以把比例变成什么形式？”

教课件出示：6x＝13.5×4。

“这变成了什么？”（方程。）

教师说明：这样解比例就变成解方程了，利用以前学过的解方程的方法就可以求出未知数X的值。因为解方程要写“解：”，所以解比例也应写“解：”。

三、变式拓展，自主建构。

1、总结解比例的过程。

提问：

“刚才我们学习了解比例，大家回忆一下，解比例首先要做什么？再怎么做？”（先根据比例的基本性质把比例变成方程。再根据以前学过的解方程的方法求解。）

2、“从上面的过程可以看出，在解比例的过程中哪一步是新知识？”（根据比例的基本性质把比例变成方程。）

3.做“试一试”，学生独立完成，再说说解题思路。

4、“典题精讲”，出示典型题后并出示解题过程，让学生观察后谈发现。

四、挑战自我。

完成“练一练”，做后同桌相互检查，反馈做题信息，了解学生对所学知识的掌握情况。

五、课堂小结。

怎样解比例？

六、布置作业。

完成课本练习七第5、6、7题。

板书：

解比例

根据比例的基本性质

关于本教案的常见问题

Q：4、解比例教学设计和教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4、解比例》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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