2 三亚落日教学评价实录

三亚落日

江苏省常州市武进区刘海粟小学周小凤

一、检测预习

1、同学们,昨天我们预习了《三亚落日》,三亚是个怎样的地方呢?

根据课前搜集的资料来介绍一下。注意,要用简洁的话介绍它的一个方面。(相机出示地图)

2、小结过渡:听了同学们的介绍,老师知道了:三亚因为地处我国海南省的最南端,洋溢着浓浓的热带风情。作者是怎样描写三亚独特的热带风情的呢?快速浏览课文,课文哪

一自然段具体描写的?

二、学习1-2自然段

1、指名读第二自然段,思考:课文抓住三亚哪些特有景物来写的?

2、交流:天、海、白鸥、椰子树、细沙

3、分别读读有关句子,说说你对哪个景物最感兴趣?为什么?

学生交流:

△海天一色,色彩和谐美丽,令人舒服。

△白鸥低飞,“掠过”写出白鸥身姿轻盈美丽。“担心”说明飞得低,更衬托出鸥的白,海的蓝,更富有诗情画意,写出了喜爱之情。

△椰子树挺拔,“碧玉”比喻色彩美,写出旺盛的生命力。“摇曳”写出了动态美。

△细沙闪亮,叠词、拟人手法的运用更表达作者的喜爱之情。

4、师小结:作者抓住了这些景物的色彩和形态,给我们勾勒出了一幅美轮美奂的热带风景图,让我们再次欣赏一下这美景,齐读第二小节。

5、三亚真是个有着独特魅力的地方,在三亚看日落更是一次难得的享受。用一句话或一个词形容三亚落日。

6、齐读第一节,体会总起作用,指导朗读。

7、课文哪几自然段具体描写了三亚落日美妙绝伦的景象?(3-5)

三、学习3-5自然段

1、轻读3-5自然段,思考:此时,在作者的眼里,那以海天为背景徐徐落下的太阳还仅仅是太阳吗?它像什么了呢?

像

出示:那落日像像

2、找出相关的语句画出来。Ppt齐读。

3、像快乐的孩童

(1)傍晚时的太阳像一个快乐的孩童,从哪些词句中体会到“快乐”?结合插图体会,朗读。

(2)你觉得它还像一个什么样的孩童?

(淘气:玩了一天还劲头十足;充满活力:毫无倦态、夺目、亮点;

纯真善良:告别白天,把最美丽的色彩留给人间,装饰世界。)

(3)小结:这时的太阳真像淘气可爱、充满活力的孩童,这一比喻不仅写出了日落的美,还写出了作者对落日的喜爱。齐读第三节。

4、像大红灯笼

(1)随着时光的悄悄溜走,那快乐的孩童成了大红灯笼,(出示句子)

(2)齐读,从这个比喻中,你发现落日发生了什么变化?(柔和红)

(3)我们还可以从哪里感受到落日的红?(拟人手法写出了落日的红)

5、像跳水员

(1)灯笼这么美、这么红,人们生怕这大红灯笼被拒手提走的时候,可它又变成了跳水员,自由读,ppt说说这是怎样的一个跳水员?(这是一个技术高超的跳水员,因为他动作轻快、入水时没有声音、没有激起波浪,姿势优美。)

(2)朗读体会

(3)作者在写夕阳滑落的情景时,还写了“我”是怎样看落日的,找一找有关语句(不敢眨眼、生怕、瞪大双眼)

(4)为什么要写这些?(突出作者对三亚落日景象的赞赏和惊叹,同时也从侧面突出了落日的美妙绝伦。)

6、同学们,这三个比喻能不能调换顺序?为什么(不能,因为它是按夕阳滑落的经过来写的。)尤其是第四自然段清晰地写了落日变化的过程,谁能具体说一说(收敛光芒-慢慢下沉-顽皮蹦跳-悄然入水)

7、同学们,作者怎么把我们每天都能看到的落日写的这么美的(多次应用了比喻和拟人的手法)(出示三句话)作者用比喻、拟人手法把落日写活了,让我们看到了夕阳滑落的景象,让我们再次朗读,把这美妙绝伦的画面永驻心间。

8、看到这么美的日落景象,我们不由得发出赞叹——引读第5自然段。

体会作用。

四、总结全文

1、作者用诗一般的语言描绘了三亚落日的美丽景象,表达了作者对这一自然景观的喜爱与赞美,你从哪些语句感受到作者的喜爱与赞美?(一切景语皆情语)齐读课文。

2、像三亚落日这样美丽的自然景观还有很多,欣赏巴金的《海上日出》、《繁星》,说说喜爱的句子。

五、作业:背诵课文