4.小数的大小比较名师教学视频（文字实录）.pdf

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关键词：4.小数的大小比较名师教学视频（文字实录）

正文

教学设计

学校名称:广州市天河区华康小学姓名:刘汉杰

教学内容:苏教版五年级数学上册第37页例4。

教学目标:

1.在具体的问题情境中,经历探究小数的大小比较方法的过程,并能掌握小数的大小比较的一般方法用来解决身边的实际问题。

2.在独立自主、合作交流的活动中,培养了学生猜想、验证、比较、概括的思维能力。

3.进一步体会数学和生活的联系,渗透具体问题要具体分析的思想,提高学生学习数学的兴趣。

教学重点与难点

1.教学重点:

正确比较小数的大小。

2. 教学难点:

体会小数的大小与小数的位数无关,运用概括出的方法灵活准确地解决实际问题。

教学方式:

本节课主要采用合作讨论,自主探索等方式进行教学。

教学资源:教材、多媒体课件。

教学过程:

一、新课学习。

1.出示橡皮和它们的价格,让学生带单位试着比较大小并说说为什么。

师小结:橡皮C整数部分上的数最大,所以C最贵。A、B个位、十分位上的数都相同,但A的百分位上是5,B的百分位上是3,所以B最便宜。

2.通过数位去比较1.72○1.79、0.441○0.439的大小。

小结:小数的大小比较的一般方法:一位一位地比,先比较整数部分,整数部分大这个数就大;整数部分相同的,再比较十分位上的数, 十分位上的数大这个数就大;十分位相同的,再比较百分位上的数,,以此类推。

3.用卡片去猜数的大小。

小结:小数的大小比较与位数多少无关。

二、巩固练习

1.书本做一做。

2.按要求填空。

850.1 5.18 0.158

8.501 5.180 8.510

最大的是最小的是最接近8的是最接近9的是相等的是

3.填空。

三、拓展练习。

【设计说明:设计练习由浅入深,让学生运用已学知识解决实际问题,进一步认识和体会数学知识的重要用途,增强应用意识。】

四、全课总结,学生畅谈学习收获。

五、板书设计:

小数的大小比较

比较两个小数的大小,先比较整数部分,整数部分大的那个数就大;整数部分相同的,再比较十分位上的数, 十分位上的数大的那个数就大……

4.小数的大小比较名师教学视频（文字实录）